二年级上册数学教案-4.2 角的初步认识： 认识直角、锐角和钝角 ▏冀教版 （2014秋）(1).docxVIP

认识直角、锐角和钝角 教学目标（三维）： 1、结合生活实际通过观察、操作、小组合作探究使学生经历认识直角、锐角和钝角的过程。 2、会辨认直角，锐角和钝角，会在方格纸上画角； 3、在认识角的教学过程中初步了解三种角的大小，形成初步角的表象。 目标重设（三维）： 知识与技能： 1、让学生经历由实物上的角抽象出直角的图形的过程，并能标示直角符号，借助直角直观认识锐角和钝角。 2、能正确辨认直角、锐角和钝角。 过程与方法： 1、通过找角、辨角、拼角、比角等一系列活动，培养动手能力、合作意识、激发创造性思维。 2、在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。 情感态度价值观： 1、通过活动获得成功的体验，建立自信心； 2、通过钟表情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。 教学重点： 建立直角的概念，掌握判断直角的方法，会辨认三种角。 教学难点： 正确判断一个角是锐角、直角还是钝角。 课前准备：红领巾、流动红旗、标志牌、三角尺、纸、钟表教具 实物投影仪 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 教学修改 一、初步探究 二、合作探究： 三、深化探究 四、巩固练习： 数学书：练一练 1、通过上节课的学习，你对角有了哪些认识？ 2、今天我们继续进一步学习角的知识。 检查预习情况 你们勾画的重点都有哪些？说说你们的理解？ 师：请你指出自己手中三角板上的直角，摸一摸它的顶点和边。 观察手中的三角板，你们认为一副三角板中有几个直角，说说直角有什么特征？ 继续完成导航（3）画角 你还知道哪些角？它们分别与直角有什么关系？ 试着画出来。 师：分别剪出锐角、直角、钝角，并比比它们的大小。 指出下列图形中的角分别是什么角？ 强调：画时我们要以方格中的点为角的顶点，以它的边为角的一边. 学生汇报角的特征和各部分名称 学生交流看书后的收获。 同桌交流勾画出的重点内容，并说一说你的理解。 学生观察并进行数学活动。 学生汇报每个三角板中都有一个直角，两条边相互垂直。 找找我们身边还有直角吗？ 学会用三角尺判断一个角是否是直角 自己画出一个直角，并按书中的样子表示出来。 生：还有锐角和钝角，像这样比直角小的角叫做锐角；比直角大的这个角叫做钝角。 学生试画。 在方格纸上画锐角、直角和钝角 独立思考35页中的问题讨论并集体交流。 板书设计； 认识直角、锐角和钝角 对应图形