西师版小学三年级上册【三篇】语文课文资料整理.docxVIP

　　是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，展开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。　　【篇一】　　《我们的学校》　　我们的学校　　我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。　　从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。　　我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。　　门前，翠竹掩蔽;屋后，欢跳着山溪……　　山溪里，飘着歌声。　　竹林间，荡着笑语。　　当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。　　一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。　　顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……　　我们是山里的孩子。　　山里的孩子，成长在学校里。　　一阵春风吹进竹林。　　青青的竹子，干壮叶密;春笋破土，拔地而起。　　林间闪闪的红领巾，像飞动的旗!　　山间的新笋，天天向上。　　山里的孩子，茁壮成长。　　《我们的学校》探究感悟　　探究　　1、山间的新笋，天天向上。　　山里的孩子，茁壮成长。　　这句话是什么意思？　　这两句话是全文理解的重点，可以从山里孩子的校园环境优美、无忧无虑地玩耍、与大自然的亲近，以及学习知识的乐趣等方面作多元理解。　　如校园是孩子们玩耍的乐园，学习的小天地。　　孩子们在这里学知识长见识，一天一个样，好比新生的竹笋，天天向上，茁壮成长。　　感悟　　①我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。　　从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。　　坐落的意思是土地或建筑物位置在某处，怀抱一词体现了自然与学校的水乳交融。　　文中伸向山脚的石板路，可以想象到山村的孩子们是怎样上学、回家的，感受他们跋山涉水去求学的艰辛与坚强。　　②当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。　　一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。　　顿时，琅琅书声从窗口飞入云迹，和山雀对话，和竹林絮语……　　探求的意思是探索寻求;谛听的意思是仔细地听;絮语的意思是连续不断地低声说话。　　把同学们比作喜鹊，写出了孩子们活泼可爱的样子，从中也可以看出他们对课堂、对学习的浓厚兴趣。　　生动的神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样认真专心，可见他们对知识的渴求是多么强烈。　　《我们的学校》教案　　教学目标　　1运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。　　2结合工具书和生活见闻理解坐落浓密晨曦掩蔽絮语茁壮拔地而起等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。　　3正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。　　教学重点　　运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。　　教学难点　　感受山里孩子成长的快乐。　　教学准备　　1生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。　　2带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。　　3城市学生开展手拉手活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。　　教学时间　　1~2课时。　　教学过程　　一、听读激趣　　1谈话同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。　　出示教学挂图或打开课件你们想知道关于他们的什么呢？——学生提问　　2来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。　　放课文录音边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。　　二、自读感知　　过渡山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。　　来，我们一起学一学。　　1读课文题目比较去掉我们的前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。　　2生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。　　3小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。　　4检查学习情况，相机帮助学生理解部分词语。　　三、品读欣赏　　1同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？　　根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的草图。　　2在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？　　根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳　　1快乐游戏。　　2与大自然交朋友。　　3认真学习。　　3这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？　　1自读第5~9段，展示自己读得好的句子。　　2说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。　　理解最后两段话的意思。　　四、读写延伸　　过渡在这么美的校园里学习，山里的孩子们是多么快乐、幸福、自信和自豪，让我们也投入大山的怀抱，