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精选公文范文 高中生物教学论文 范文 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 从培养学生思维能力入手，改革高中生 物教学 文/刘爱东 有很多学校都是从高二开始学习高 中生物，学习内容包含三个必修模块和 两个选修模块，一年的新课学习，一年 的复习，生物学科在高考中并不拖总分 的后腿。在大力推行素质教育的今天， 随着课程改革的深入，各门学科都在努 力地尝试适应新的教学模式。这要求中 学生物课堂教学要改革传统的教学方 法，在传授知识的同时，引导学生如何 学习，注重培养学生的思维方法和思维 能力。而且，中学生物思维能力培养的 主要目标是：学会把所学的生物学知识 应用于生活和生产实践，分析和解释一 些生命现象；通过对学生进行比较和归 1 精选公文范文 精选公文范文 纳、分析和综合、抽象和概括、批判和 推理等思维训练，使其初步学会科学思 维的方法。下面就谈谈在教学中如何培 养学生的思维能力。 一、改革等级化的师生关系，实行 教学民主 传统的课堂教学强调师道尊严，学 生由于处在教师高度控制之下，心理上 往往处于消极、紧张甚至恐惧的状态， 思维活动受到极大的抑制。因此，在课 堂上教师的态度应和蔼可亲，应鼓励学 生向教师发问，甚至让学生参与教学过 程的设计和管理，使学生在轻松、和谐 的课堂气氛中，以课堂主人的姿态参与 教学，积极开动 “思维机器 ”，主动地获 取知识。 二、培养合作学习的习惯，促进思 维互动 所谓合作学习，是指在课堂教学中 不只是师生之间的双边活动，还包括生 生之间的互动。采取小组讨论、小组辩 论、竞赛及游戏等方法有助于生生之间 2 精选公文范文 精选公文范文 的活动。通过讨论，学生之间进行交流， 互相启发，使研究的问题更加深入，使 教学的重点更突出，难点更容易突破， 同时也使学生学到的知识更扎实。通过 讨论，亦可使学生对知识理解的偏差和 教师在传授知识上的不足得以充分暴 露，获得可靠的反馈信息，使得 “教 ”与 “学 ”中的不足均得到有针对性的补救。 多边活动既让学生各抒己见，扩大信息 交流，又能锻炼学生思维的逻辑性、敏 捷性、创造性以及语言表达能力和应变 能力，从而提高学生的思维能力。 三、创设问题情境，启发学生思维 创设问题情境是激活学生思维的好 方法。在课堂上教师应以启发式教学为 指导思想，多采用谈话、讨论、辩论等 方法，并根据生物学科的特点，通过观 察生物标本、模型、课本插图、实物、 实验等多种直观手段直接把问题呈现给 学生。而且，在课堂上适时运用一系列 引起学生兴趣的问题，使学生经常处于 积极的思考中，这样课堂的气氛就异常 3 精选公文范文 精选公文范文 活跃。 四、加强直观教学，丰富学生表象 直观教学是生物学教学的基本原 则。直观教具的使用，可增加学生的视 觉效果，丰富学生的感性认识。教师应 加强直观教学以丰富学生各种生物的形 态结构、生理现象、生物体之间的关系、 生物实验操作等表象。这些丰富的表象 有助于学生对生命现象的思维，促进学 生生物学思维能力的发展。 五、重视实验方法，提高实验质量 中学生物是一门实验性很强的学 科，在实验过程中不仅要求学生动手， 而且要求学生多观察、多思考、多探索， 所以实验课是锻炼学生思维能力的主渠 道。学生在实验过程中会出现很多实验 现象，而这些现象可能是教材中没有的， 教师应加以解释，以便指导学