长春版小学五年级上册语文课件：《春望》.docxVIP

　　可全面提升孩子们对于语文的兴趣。　　课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。　　下面是　　【篇一】　　教材分析　　唐玄宗天宝十五年756年六月，安史叛军攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。　　七月杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年至德二年写此诗。　　诗人目睹沦陷后的长安之萧条零落，身历逆境，忧国思家，不免感慨万端。　　头两句诗即直写眼前景物国都沦陷，城池残破，虽山河依旧，却已江山易主，乱草遍地，林木苍苍，满目荒芜。　　三、四句是触景生情眼望春花却流出离别之泪，久别的苦情使人听到鸟儿叫也心惊。　　五、六句则以家书久绝的夸张描写，表现了离乱中的思亲之情，写出了家书抵万金这一千古传诵的名句。　　最后两句是由上面的一切所引出作者苦痛之状，搔首踌躇，顿觉稀疏白发，几不胜簪。　　这首诗反映了诗人热爱国家、眷念亲人的美好情操。　　教学目标　　1认识3个生字，会写2个字。　　2感悟诗情，理解诗人的爱国情怀。　　3朗读背诵这首诗。　　教学重点理解诗意，感受诗歌意境，体会诗人忧国忧民与爱民的思想感情。　　教学难点赏析感时花溅泪，恨别鸟惊心，体会其蕴含的思想内涵。　　课时安排两课时　　教学过程　　第一课时　　二、导入　　公元756年7月，爱国诗人杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿好，去投奔肃宗。　　可是途中被安史之乱的叛军俘虏，带到已经失守的长安，他亲眼目睹了沦陷后的长安之萧条零落，身历逆境，忧国思家，不免感慨万端，于第二年的三月写下了《春望》。　　这节课，就让我们一起来走进《春望》这首古诗。　　二、简单介绍作者及写作背景。　　三、结合预习，初步学习古诗。　　1、范读，学生注意字音。　　2、自读，准确流利。　　注意读准下列字音抵搔浑簪　　3、借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。　　抵，值，相当；　　浑，简直　　簪，古人用来别发连冠的首饰。　　四、小组合作，疏通诗歌大意　　结合预习、书下注释、相关资料等引导学生在小组内讨论诗歌大意。　　诗歌大意国家已经破碎不堪，只有山河还在。　　长安城里又是春天了，但是经过叛军的烧杀抢掠，早已满目荒凉，到处长着又深又密的草木。　　虽然春花盛开，但看了不是使人愉快，而是让人流泪，觉得花好像也在流泪；虽然到处是春鸟和鸣，但心里由于和家人离别而忧伤，听了鸟鸣，不仅不高兴，还让人惊心。　　战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，一封家信可以抵得上一万两黄金那么宝贵。　　由于忧伤烦恼，头上的白发越来越稀少，简直连簪子也别不住了。　　五、再读诗歌，读出自己的理解。　　六、背诵古诗。　　第二课时　　一、理解诗的意境　　这首诗是唐肃宗至德二年757年三月，杜甫在长安时所作。　　当时长安被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。　　诗人触景生情，抒写了伤乱的感慨。　　诗的前四句写春天的长安城的败象，包含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢高情。　　全诗沉着蕴藉，真挚自然。　　国破山河在，城春草木深，开篇即写春望所见国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个破字触目惊心，一个深字，令人满目凄然。　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。　　花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。　　前四句诗人俯仰瞻观，由近而远，由远而近，从城到山河，由满城草木到花鸟。　　感情由隐而显，由弱而强，步步推进。　　在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。　　烽火连三月，家书抵万金，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。　　白头搔更短，浑欲不胜簪。　　烽火遍地，家信不通，想念远方亲人的惨威之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。　　这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀。　　二、问题探究　　1、这首诗写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。　　这首诗最能体现爱国深情的词或句子是什么？为什么？　　国破山河在，城春草木深。　　——一个深字写尽山河破碎，人民离散。　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。　　——因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。　　溅惊二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。　　烽火连三月，家书抵万金。　　——连三月见战祸之长。　　抵万金极言家书难得。　　足见思家之苦。　　白头搔更短，浑欲不胜簪。　　——苦痛无法排解，搔头更增哀叹。　　2、引导学生说说