长春版小学五年级上册语文课件：《琥珀》.docxVIP

　　下面是　　【篇一】　　教学目标　　1了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理。　　2感情朗读课文。　　3培养想像能力。　　教学重点、难点　　1理解琥珀形成的过程和必要条件。　　2体会科学家是怎样进行合理想像。　　教学准备　　课件　　教学时间　　1课时　　教学过程　　一、激趣导入　　1齐读课题工琥珀　　2提问你们见过真的琥珀吗？　　3你们想了解琥珀吗？你们想从哪些方面了解琥珀？　　出示课件站起来，大胆地说。　　4教师小结刚才同学们提出了很多问题，提得非常好，予明我们小朋友都是爱动脑筋的孩子，聪明的孩子，也是最棒的孩子。　　下面我们看这块琥珀出示课件，俗语说，无巧不成书，世界真奇妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的动物，竟同时被一滴松脂包在里面。　　这就是今天课文里要介绍的琥珀。　　下面我们用自己最喜欢的方式阅读课文，看刚才哪些同学问题能在课文中找到答案。　　自由读课文　　二、学习课文　　1刚才同学们读得非常认真，通过读，大家知道了什么？　　学生回答，老师板书时间形成发现价值　　2好！说得非常准确。　　下面我们分组合作学习，出示课件　　合作要求　　选择你们组最感兴趣的1~2个问题进行讨论学习。　　你们组采用什么方法学习的？　　通过讨论学习，你们知道了什么？　　三、检查合作学习情况　　△琥珀的形成需要哪些条件？出示课件　　天气热时间漫长　　松脂球松树毛琥珀　　苍蝇、蜘蛛地壳变化　　△这块琥珀是怎样发现的？　　海浪把琥珀冲到海岸上　　发现的条件——小孩发现　　父亲识别　　△这块琥珀的发现有什么价值？　　四、总结　　通过学习讨论，我们知道了琥珀的形成，发现和价值。　　现在还有很多同学的问题在书上没有找到答案。　　下面我们大胆地提出来，请我们班的同学解答，谁答的问题最多，，谁就是我们班的小博士，小灵通，大家想不想当？好！提问开始。　　五、质疑问答，扩展知识　　1一问一答　　2大胆介绍　　3评比　　六、学习了这篇课文你们有什么体会和收获？　　七、作业出示课件　　1课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想像，和大家交流交流。　　2将课文改编成课本剧。　　【篇二】　　教学目标　　1、有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。　　2、感受课文细腻传神的语言、大胆合理的想象和逼真的故事情节。　　3、能用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成过程的依据，激发学生热爱自然、热爱科学的兴趣。　　教学准备　　课前搜集关于琥珀的资料；多媒体课件。　　教学过程　　一、激趣导入，揭示课题。　　1、师我们在五年级时学习过一篇课文《黄河象》，在北京博物馆的古生物大厅里陈列着两具大象的骨架，那就是黄河象的骨骼化石。　　课件展示今天，我们再来欣赏一块形成于一万多年前的珍稀化石——琥珀板书课题看，这就是神奇美丽的琥珀化石。　　课件展示　　2、师看到这些美丽的琥珀，你想了解些什么呢？　　3、生提问题。　　4、生汇报资料。　　5、师《琥珀》这篇课文是一篇语言优美的科学小品，也就是说明文，现在就请同学们打开书44页，随着作者的推测，走进这块琥珀形成的传奇故事吧！　　二、回顾初读，交流收获。　　1、检查字词掌握。　　2、指名读课文，其他生边听边吧读书收获做批注。　　3、生汇报读书收获。　　三、品读语言，感受推测。　　1、师琥珀是怎样形成的？课文的哪些段落写了琥珀形成的过程？请大家再次浏览课文。　　生文章的第2——13自然段写了琥珀的形成过程。　　2、师作者由这块罕见的琥珀推测了它的形成过程，作者又是怎样推测与想象的？请大家带着这几个问题默读课文。　　课件出示问题　　生默读课文。　　3、师苍蝇和蜘蛛为什么会被同时包在里面呢？从哪些语句可以看出？　　生找出相关语句。　　4、师这是一只怎样的小苍蝇呢？说说你的体会。　　生读课文并谈自己的体会。　　师课件出示描写生活中的苍蝇，生读一读，和课文里的小苍蝇对比，谈谈自己的感受。　　5、师感受到了作者语言的生动，那作者是否也是这样写蜘蛛的呢？　　生汇报课文内容。　　感受作者对蜘蛛的动作和心理描写。　　6、师此时，螳螂意欲捕蝉可结果怎样呢？　　生齐读9——11自然段。　　师找出这几个自然段中写苍蝇、蜘蛛行为结果的关键词。　　读出蜘蛛、苍蝇的不幸。　　7、课件出示两只小虫淹没在老松树的黄色的泪珠里。　　师泪珠指什么？天气炎热，太阳光火辣辣地照射着树林课件出示两只小虫淹没在老松树黄色的汗珠里。　　你认为哪个词用得好？为什么？　　生结合课文谈体会。　　8、师这是一个螳螂捕蝉，黄雀在后的悲剧，课文这么写，正体现了它生动的文学