长春版小学四年级上册语文《甘罗》教案设计三篇.docxVIP

　　2、认识7个生字，会写7个生字，积累不慌不忙胡言乱语等词语。　　3、有感情地朗读，并能通过表演体会人物的特点。　　教学重点通过学习，引导学生体会甘罗的聪明机智。　　教学难点通过人物的动做，语言感悟甘罗的聪明机智。　　教学准备事先收集有关甘罗的资料　　教学过程自主设计　　第一课时　　一、激趣导入　　同学们，你们了解甘罗这个人吗？甘罗是中国历上赫赫有名的人物。　　他年仅十二岁时就已经是秦国的宰相，并且凭着自己的智慧周旋于王侯之间，很受秦王的赏识和重用。　　是一个才能出众的小神童。　　同学们，想了解甘罗的故事吗？今天，我们就来学习《甘罗》，板书课题。　　二、初读课文、整体感知、学习生字。　　1、教师范读课文，学生认真倾听，整体感知课文。　　了解文章中出现了几个人物？甘罗的爷爷甘茂、甘罗、秦王　　2、围绕着这三个人发生了什么事。　　甘茂是秦国的宰相，有一次秦王要吃公鸡下的蛋难为大臣们，甘茂的孙子甘罗听说后想出了个办法，解救了大家。　　3、再读课文理清层次。　　1-4事情的起因　　5-9事情的经过　　4、默读课文，快速圈出本课要学的生字，小组内汇报学习情况，对于不理解的字词可以提出来，全班共同解决。　　第二课时　　一、再读课文、深入理解内容，感受甘罗的聪明、机智、勇敢。　　1、学习第一部分　　1请学生合作读1-4自然段　　2通过这一部分内容，你了解到秦王是个怎样的君主？甘罗的爷爷甘茂又是一个怎样的臣子？　　3甘罗得知秦王难为百官的事后，他又是怎么说的？可见甘罗是个怎样的人？　　4再读第一部分。　　甘罗真的有办法帮助爷爷和大臣们吗？接着学习第二部分。　　2、学习第二部分　　1请学生读5-9自然段。　　用——画出甘罗的动作、语言的句子。　　2练习读5自然段。　　3第二天甘罗替爷爷上朝了。　　他是怎么做的？这里你想对甘罗说点什么？　　4当秦王看到甘罗后，这一国之君的反应怎样？　　请同学们读第6自然段。　　5秦王听了甘罗的话后有什么反应？　　6甘罗看到秦王哈哈大笑时他心里在想些什么？甘罗又是怎样回答秦王的？　　读最后一个自然段的内容。　　那公鸡怎么能下蛋呢？这是个什么句子？说明了什么？　　3、给课文编结尾。　　二、甘罗以其人之道，还治其人之身，以幽默的语言解决了大臣们的难题，你还想了解甘罗的其他故事吗？感兴趣的同学可以查找并整理。　　三、作业。　　1、抄写生字。　　2、查找甘罗的其他故事。　　四、板书设计甘罗　　聪明机智幽默篇二　　教学目标　　★认识7个生字，会写7个生字。　　★有感情地朗读，体会人物的特点。　　★感受中华民族语言文字的独特魅力。　　★培养学生的口头表达能力。　　教学难点　　★体会人物的特点。　　★理解甘罗的巧妙之处。　　教学过程　　一．激趣导入　　1同学们，还记得陶行知的《小孩儿不小歌》吗？我们一起背诵一遍。　　2背得真好，虽然我们的年龄尚小，但是我们的聪明才智不容每一个成年人忽视。　　就拿我国古代来说吧，就曾涌现出许多聪明的孩子。　　同学们，你们能举出一些吗？　　3教师补充；四岁让梨的孔融，五岁属文的方仲永，六岁咏《鹅》的骆宾王，七岁称象的曹冲，八岁砸缸的司马光。　　--------　　4今天我们要认识一位聪明的小男孩甘罗。　　板书课题甘罗　　二．检查预习情况　　师课前，老师让同学们预习了课文，下面老师就想考考你们。　　1请几名学生分自然段朗读课文。　　2黑板出示习题读准下面的词语，注意加点字的读音。　　宰相　　唉声叹气　　教唆　　代替　　宫殿　　施礼　　捣乱　　3回答下面的问题　　1文中出现了哪几个主要人物？围绕上面几个人物发生了什么事？　　2哪几个自然段写了事情的起因，哪几个自然段写了事情的经过？　　学生汇报交流。　　4预习中，你有什么不懂的问题吗？教师板书问题　　三．深入理解课文　　1学习第一部分　　1指名读第一自然段，找出其中的成语来。　　2学生找出唉声叹气并用自己的话说明意思，再用这个词造个句子。　　3指导学生用关切的语气读第二自然段。　　过渡爷爷，到底为什么事发愁呢？　　4从文中哪个自然段可以知道，画一画。　　请学生汇报。　　5你能体会爷爷此时的心情吗？教师适当指导，让学生试着读一读，其他同学评价。　　教师板书公鸡下蛋　　6得知爷爷唉声叹气的原因，甘罗什么表现，他说了什么？从中我们能够体会出什么呢？指导朗读。　　2学习第二部分　　过渡甘罗真的有办法帮助爷爷和大臣们吗？接下来又会发生什么呢？　　1请同学读第五自然段，找出一个成语不慌不忙体会出什么？胸有成竹　　甘罗对于什么胸有成竹呢？请一名同学读第六自然段。　　2看到甘罗