长春版小学四年级上册语文《马诗》教案设计.docxVIP

　　他们这方面的作品不仅数量多，而且质量也高。　　在李贺的诗集中以《马诗》为题的组诗有二十三首，均为五言体。　　此处特选出其中的第五首。　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　3、通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。　　教学重点　　1、会认漠、燕、钩、何、脑、踏5个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　教学难点　　通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。　　教学时间　　一课时　　教学过程　　一、启发谈话，导入新课　　1、教师启发谈话　　《马诗》是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。　　这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。　　2、板书课题，生齐读课题。　　二、初读课文，读正确，读流利。　　教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。　　自己试读课文。　　对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。　　出示生字卡，开火车读生字。　　三、细读课文，读懂诗句。　　你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。　　生自由读诗句　　指名学生读诗句。　　请读的好的学生配上音乐再读一读　　你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？　　诗中一、二句展现出边疆战场的景色连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。　　构成了一幅立体的图画，这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的画卷。　　平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。　　三、四句借马以抒情何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地上？　　男、女生进行比赛，看谁读的好。　　四、朗读背诵，体会感情。　　指导学生背诵古诗。　　会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。　　指名学生背诵。　　分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。　　集体背诵古诗。　　五、课外延伸，注重积累。　　你还收集了哪些和马有关的古诗？背给同学们听听吧！　　板书设计　　马诗　　李贺　　大漠沙如雪，　　燕山月似钩。　　何当金络脑，　　快走踏清秋。　　教学目标　　1、认识3个生字，会写4个字。　　2、理解诗句意思，体会马的精神‘　　3、有感情地朗读诗句，并背诵古诗。　　教学重点难点　　1、理解古诗意思，背诵积累古诗。　　2、体会诗中的情感。　　教学准备　　1、查找有关李贺的资料。　　2、课件。　　教学过程　　一、引入同学们，上一节课我们学习了《马》这篇课文，马是吉祥、幸福、成功的象征。　　这节课我们要学习一首诗《马诗》，相信对马会有更深刻的认识。　　二、初读古诗，读准字音。　　1、教师范读，学生听准字音。　　对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。　　出示生字卡，开火车读生字。　　一个多音字燕。　　词语燕山月似钩金络脑踏清秋　　2、自读诗文，启迪质疑。　　用学过的方法，自读，思考这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？　　3、汇报交流，教师点拨。　　4、品读第一、二句。　　理解大漠广阔无边的大沙漠。　　燕山指燕然山，一说燕山。　　古代一直是边疆征战之地。　　钩战场上用的武器。　　这两句描绘了战场环境。　　燕多音字，本课读ā，指地名燕山　　用自己的话说说诗句意思。　　塞外茫茫沙漠在月光照耀下，颜色像雪一样白。　　燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。　　指导朗读。　　赏析前两句的含义，师生共议沙如雪、月似钩的丰富意蕴，这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。　　这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。　　5、品读三、四句。　　何当什么时候才能，安得，希翼之意。　　络脑马络头。　　金络脑说明这是一匹被人看重的骏马。　　走跑。　　清秋金秋，取自秋高气爽之意。　　这是一匹怎样的马？引导学生抓住金络脑、快走，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。　　表达了诗人怎样的心情？　　用自己的话说说诗句意思。　　什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？　　三、朗读背诵，体会感情。　　指导学生背诵古诗。　　会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。　　指名学生背诵。　　分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。　　四、小结李贺的这首诗，既是写马，也是写人。　　马，希望纵横大漠、快踏清秋，在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。　　板书设计　　马诗　　大漠沙如雪，　　燕山月似钩。　　写景　　何当金络脑，抒情杀敌报国　　快走踏