长春版小学四年级上册语文《病房里的故事》教案、说课稿及评课稿.docxVIP

　　文章篇幅短小，却给人留下了大量的思考空间。　　有感情地朗读课文，理解嬉闹秋风怒号剧烈等词语；写1个字。　　★过程与方法在朗读、想象、联系生活实际、练笔等过程中，理解课文内容，体会文中人物的内心世界和思想感情。　　★情感态度与价值观感受故事中人性的善良、朋友之间真挚的情谊以及希望对于生命的作用。　　教学准备　　★多媒体课件，课外阅读文章。　　教学难点　　★深入理解课文内容，感受人性的善良，感受朋友之间真挚的情谊及希望对于生命的作用。　　教学过程　　一、谈话交流，引入新课　　1、同学们，一提到病房，你的脑海中会浮现怎样的画面？生自由谈　　2、病房是一个让人们谈之色变的地方，因为那里承载了太多的痛苦与凄凉，今天我们要学习的《病房里的故事》则多了几分感动。　　这节课就让我们继续走进课文，去品味这个催人泪下，感人肺腑的故事吧。　　3、齐读课题　　二、检查生字掌握情况　　1、出示词卡保姆窗户位置热闹虚心恢复聊天咳嗽湖水碧绿秋风怒号多种形式读。　　强调号的读音。　　给号选择正确的读音号角号叫号码风号浪吼秋风怒号病号前置性作业　　2、检查读文情况　　看来你们的生词已经掌握的很好了，老师还想听听你们的课文读得怎么样？　　指名分段读课文。　　生评价　　3、谁能说说课文主要讲了一件什么事？　　三、品读课文　　一学习一、二自然段。　　引导　　1、这是一间什么样的病房？　　抓特殊一词，体会病房的不同。　　2、从哪些词看出来的呢？　　抓词就只能每天幸好深入理解特殊，理解大卫病重做铺垫。　　他们每天只能躺在床上，猜想他们的心情会怎么样？　　引导学生想象当时的情境，深入人物内心体会人物心情。　　3、引读他们是这般无聊，这般寂寞，于是。　　吉姆每天--------　　二重点学习第三、四自然段。　　1、是的。　　病重的两个人生死难料，他们有太多的忧虑，有太多的寂寞和无聊。　　幸好有窗！有窗多好，可以看看病房外面的世界。　　吉姆描述了一个怎样的窗外呢？　　2、大声朗读3、4自然段请同学默读课文，用——划出描写吉姆描述的窗外的段落，用～～划出描写大卫看到的窗外。　　课件出示第三、四自然段的文字。　　前置性作业　　3、学生交流，老师板书树木发芽湖水碧绿蝴蝶飞舞花儿盛开　　嬉闹的孩子撒欢的小狗　　4、指导读看看黑板上的词语，反复地读，一边读一边想象这些词语描绘的景象。　　指导学生有感情地朗读好第三、四自然段。　　课件出示美景图片。　　采取示范读、跟读、领读、比赛读等多种方式练习，进一步指导学生有感情地朗读，感受窗外充满了生机与活力。　　5、引读。　　那窗外必定是一派生机！春天了，窗外的-------　　夏天了，窗外的------　　6、如果你是大卫听到这些会是什么样的心情？会想些什么呢？　　师小结是啊，何等诱人的窗外啊！如果能战胜病魔，走出病房，去闻闻花香，去听听鸟鸣，去摸摸可爱的小狗……那该多好。　　三学习第五、六自然段。　　1、过了春，过了夏，吉姆每天都不停地向大卫描述着窗外。　　他多么想让自己好起来！他多么想让大卫好起来！他们多想走出病房到窗外去看看！去看看那发芽的树，去看看那碧绿的湖水、飞舞的蝴蝶、盛开的花儿、嬉闹的孩子、撒欢的小狗！他们对美好的生命充满希望！后来怎么样了？　　2、默读第五、六自然段。　　看看你能读懂什么？　　3、汇报　　1第一句他们俩的病情有什么变化？引导学生汇报大卫慢慢地恢复，吉姆一天天地虚弱。　　板书恢复虚弱。　　2就是在这样的情况下，吉姆还每天不停地向大卫描述着外面的世界，从每天不停地你知道了什么？　　深入体会吉姆的美好心灵。　　3让我们来做一回吉姆，向那个可怜的生命垂危的大卫描述一下窗外的景色吧！　　齐读34自然段的内容　　4孩子们，吉姆描述的仅仅是这些景象吗？充分发挥你们的想象，吉姆还可能向大卫描述怎样的内容呢？　　生汇报课前收集到的描写春天美丽景色的四字词语。　　前置性作业　　5第2句仔细读第2句话，谈谈你的感受。　　引导学生结合词句秋风怒号剧烈连续深入人物内心谈感受。　　学生汇报吉姆死了，板书死了。　　4、是啊，孩子们，吉姆的病太重了，这样一个善良的人，对美好生活充满向往的人，对人如此友好的人死了！老师很是难过！相信善良的你们也很难过！　　5、谁能带着这样的心情来读读这两句？课件出示秋天到了，在一个秋风怒号的夜里，吉姆剧烈地咳嗽着，但他已经连伸手按救铃的力气也没有了……这一天的夜里，吉姆死了。　　配乐朗读。　　四学习课文最后两个自然段。　　1、那么，当大卫被换到靠窗户的那张床时，看到的窗外是什么样呢？你们在文中找到了吗？指名读一读文章中的话。　　2、是啊，窗外没有发芽的树木。