北师大版三年级数学下册《分一分（一）》公开课教学设计.docVIP

《分一分（一）》教学设计 教学内容 北师大版小学数学教材三年级下册第67~69页。 教学目标 知识技能 结合具体情境与直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性;能用实际操作的结果表示相应的分数;知道分数各部分的名称,能正确读、写简单的分数。 数学思考与问题解决 通过操作、观察、分析、比较,培养观察分析能力和动手操作能力,拓展思维;并在讨论、交流的过程中,使探究意识、创新意识得到发展。 情感态度 感受到分数在实际生活中的广泛应用,感受数学与生活的联系。 重点难点 重点:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习分数的必要性。 难点:理解分数的意义。 教具学具 教具:多媒体课件一套。 学具:剪刀、尺子、彩色笔等。 教学设计 一、故事导入,创设情境 1.师:同学们,喜欢听《西游记》里的故事吗?今天老师给大家播放一段,怎么样?(播放课件,学生听故事） 一天,唐僧师徒四人经过一座荒山野岭,身体精疲力竭,他们已经好长时间没有吃东西了,孙悟空想:不吃点儿东西,师傅会饿坏身子的。过了一会儿,他不知从哪儿弄来4个桃子,好吃的八戒见了桃子口水直流,抢了个桃子刚想往嘴里塞,孙悟空赶紧说:“八戒,吃桃子可以,不过我得先考考你。” 孙悟空说:“有4个桃子,如果平均分给你和我,每人分几个?请写下这个数。” 猪八戒很快就写下了这个数。孙悟空又说:“如果有2个桃子,平均分给你和我,每人分几个?请写下这个数。 猪八戒想了想,又写下了这个数。孙悟空见猪八戒回答得这么快就说:“很好,那么1个桃子,平均分给你和我,每人分几个?该怎么写?”这可把八戒难住了。 2.师:同学们,你能帮帮八戒吗? 设计意图:以学生既熟悉,又崇拜的孙悟空引入教学,明确数学与生活的联系,实现数学生活化,生活数学化,符合三年级学生的年龄特点,极大地调动了学生的积极性。 自主学习,合作探究 1.认识二分之一。 (1)板书课题,直观演示,强调平均分。 师:你们用自己喜欢的方式表示了“一半”,说明你们很有办法。现在我们就一起来帮他们分一分。(板书课题:分一分(一)） 师:很快就分好啦!(将一个桃子分成一大一小)。 生:不能这样分! 师:那你说说要怎么分? (将一个桃子平均分成两份) 设计意图:故意用错误的动作引起学生的质疑,为后面学习分数的意义起到了很好的铺垫作用。 师:他们每人分到的半个桃子,在数学里用分数二分之一表示。(板书:一半可以用2表示,读作二分之一。是分数) (2)涂出下面图形的。 师:出示教材67页中间几幅图。 生:按要求涂图形。 师:提示学生前3个图形会有不同的涂法。 （3)提高认识 师:同学们,如果把这个桃子平均分成了3份,其中的1份是桃子的几分之几呢?孙悟空把这个桃子平均分成了4份,每份是桃子的几分之几呢?馋嘴的八戒一下子就吃了3份,你能用分数来表示吗?() 师:同学们,一张正方形、圆形、长方形的纸片,通过折折,涂一涂,你能得到哪些分数呢? 生:选择自己喜欢的纸片尝试. 2.分数各部分名称。 指导学生认、读、写分数。 师:同学们想不想知道分数各部分的名称是什么?(学生自主看课本,寻找答案. 3 ……分子 板书 ……分数线 读作:四分之三 4 ……分母 3.试一试。 师:(出示教材68页上图)。涂色部分都表示吗? 生:讨论交流。 设计意图:通过平均分加深对分数的理解. 师:出示教材“试一试”下图. 生:把正方形全部涂上色表示什么分数呢? 师: ,表示的是把正方形平均分了4份,并取了4份的全部. 三、实践与巩固 1.基础练习。(电脑操作巩固新知) (1)选择一个正确的分数表示下面各图中的涂色部分,并读一读. (2)看分数,涂颜色. (3)判断对错,对的给笑脸,错的给哭脸。 (4)谁能最快说出一个分数表示涂色部分. 设计意图:在短时间内完成大量而又有趣的练习题,除了能提高学生的学习兴趣外,更有效地巩固了新知。 2.拓展练习。 师:同学们的电脑水平的确不错!特别是××同学的速度非常快,而且很准确。××同学,这里有50个智慧果,我准备奖给你总数的,你可以得到几个智慧果。 生:1个 师:你真了不起!其实我们在座的每一位同学今天的表现都很出色,所以30位同学每人都能获得一个智慧果,那么我要拿走总数的几分之几呢?(学生争论) 小结:你的分析很有道理,看来就是要弄明白拿走谁的几分之几的问题。 四、反馈与总结 通过这节课的学习,