部编版小学三年级语文下册《惠崇春江晚景》教学设计.docVIP

《惠崇春江晚景》教学设计 教学目标 1.认识生字;会写生字。 2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。 3.通过指导学生看注解,边读边想象画面等方法使学生感知古诗的大意,并能用自己的话说出这首诗描写了怎样的景象. 4.通过学习古诗,使学生感受到春天的美好,受到美的熏陶。 课前准备 杜甫、苏轼、曾几等诗人的资料,以课件的形式出现. 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课,读题解题。 同学们,我们在杜甫的《绝句》中领略到初春的大好时光,感受到诗人在春天景物的陶醉中流露出欢快高兴的心情。本节课,我们欣赏一下宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》展现给我们的是一幅怎样的美景? 二、初读古诗,质疑问难。 1.课件出示《惠崇春江晚景》的相关知识点,让学生加深对本诗的初步了解。 2.读古诗,领会画面内容。 1)采取老师领读,学生自读,同桌互相检查的方式把古诗读熟。 2)让学生结合课件及诗歌内容说出画面的内容。 教师指导并板书:竹林、桃花、鸭子、蒌蒿、河豚 3.教师引导学生质疑:在读古诗的过程中,你有哪些地方不理解? 4.学生自由说。 5.引导学生运用以下方法解决问题: (1)看图理解。 (2)同桌、前后桌之间互相讨论; (3)借助工具书或向老师、同学请教。 三、理解诗意,感悟诗情 1.过渡:现在谁能结合画面,用自己的话说一说整首诗的意思。 2.教师指名汇报,引导明确古诗大意: 竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉到初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,而河豚此时正要逆流面上,从大海回游到江河里来了。 3.师生谈话引导学生对古诗主题的理解。 (1)设置问题:从“桃花三两枝”“鸭先知”“芦芽短等词语可以看出描述的是春天的哪个阶段,从这些动植物的表现中,你感悟到什么? (2)小组讨论,课堂交流。 (3)教师引导:古诗表达了作者对充满生机与活力的早春季节的赞美之情。 四、板书设计。 竹林 桃花 惠崇春江晚 春水 鸭子 活力无限 萎蒿 芦芽 生机盎然 欲上的河豚 教学反思 在课堂教学中,我让学生充分感知语言材料,全身地投入到作品中,展开文本对话。让学生自读,从整体上感知诗歌。不管选取哪种形式,都要进行科学的诵读指导,以便读准字音,读出节奏、语气和语势。正确的诵读可使学生较快地进入赏析古诗词的角色,有可于理解古诗词含义,感受它的韵律美、节奏美,调动活体验,激起相似的情感。