东北电力大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告.docVIP

东北电力大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告 自2010年6月教育部召开“卓越工程师教育培养计划启动会”以来，我校就由教务处牵头组织人力，积极参加教育部组织的相关研讨会，有步骤、有计划地组织学习“卓越计划”文件精神，召集相关学院工程类专业进行“卓越计划”申报研讨，并于2010年末正式启动“卓越计划”试点申报工作，成立申报领导小组，认真组织、积极推进“卓越计划”申报工作。2011年5月，学校将“卓越计划”工作方案上报教育部，经教育部专家工作组论证审核，最终获得批准，成为教育部“第二批卓越工程师教育培养计划高校”（教高函[2011]17号），我校电气工程及其自动化、热能与动力工程、自动化三个专业获批教育部卓越工程师教育培养计划试点专业（教高厅函[2012]7号）。 2011年7月，启动东北电力大学“卓越工程师教育培养计划”试点工作方案，各项工作陆续进入全面实施阶段。现就我校“卓越工程师教育培养计划”的工作进展情况报告如下： 一、成立组织机构，确保“卓越计划”有效实施 为了全面落实东北电力大学“卓越工程师教育培养计划”，全面推进学校工科教学改革和建设，成立了相应组织机构，加强对试点工作的组织领导，确保“卓越计划”有效实施。 1、“卓越计划”项目组 由校领导、教务处、学生处、国际合作处、人事处、财务处等相关部门以及试点学院主要负责人组成，构建校企多方联动、校院共推的管理机制和运行模式，共同实施“卓越计划”，并全面负责校内工程专业人才的引进工作。 2、校企合作工程教育教学指导委员会 由校企领导、行业专家、试点学院院长、资深教授组成“卓越计划”教育教学指导委员会，负责审定培养方案，研究人才培养过程中出现的重大问题。 3、“卓越计划”项目组办公室设在学校人事处，主任由人事处处长兼任；“校企合作工程教育教学指导委员会”办公室设在学校教务处，主任由教务处处长兼任。企业参与学校工程教育人才培养的协调机构是企业的人力资源部。两个办公室负责日常管理与协调，及时沟通信息。 二、广泛调研，确定工作思路与培养目标 教育部“卓越工程师教育培养计划”旨在借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，创建具有中国特色的工程教育模式。 东北电力大学作为一所以工科为主、行业特色鲜明的省属重点本科高等学校，在长期办学过程中，一直坚持以质量求生存、以改革促发展，形成了“勤奋、严谨、求实、创新”的良好校风和突出“一实两创”（实践能力、创新意识、创业精神）的人才培养特色，在工程教育改革方面取得了一系列成果。学校紧紧抓住教育部实施“卓越计划”试点的契机，进一步深化校企合作的工程教育人才培养模式改革，突出办学特色，充分发挥原行业高等学校工程教育的背景和优势，探索多样化工程创新人才培养模式，培养造就实践能力和创新能力强、适应经济社会发展需要的工程技术人才，为国家工业化、现代化和能源可持续发展提供有力的人才支撑。 “卓越工程师教育培养计划”正式启动以来，学校多次召开专题研讨会，认真学习和领会教育部“卓越工程师培养计划及工作方案”的精神，围绕如何落实卓越计划培养要求和提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力的目标进行了充分研讨。此外，学校还组织有关学院骨干教师参加了在哈尔滨工业大学等高校召开的工程教育改革研讨会等重要会议，吸收和借鉴兄弟学校的先进经验。各学院还组织人员深入合作企业进行调研，广泛听取企业负责人和专家的意见，共同讨论、完善和落实企业培养方案和具体措施。 在充分认识我校人才培养优势和特色的基础上，以我校优势特色学科为依托，坚持“服务国家、综合改革、试点探索”的原则，在包含我校获批三个教育部试点专业在内的七个骨干特色专业（电气工程及其自动化、热能与动力工程、自动化、应用化学、计算机科学与技术、土木工程、机械设计制造及其自动化）开展试点，培养能源电力领域卓越工程师；积极探索工程创新人才培养规律和有效途径，推进人才培养模式改革，建立多层次融合、有利于个性化发展的创新人才培养体系；突出我校电力行业特色优势，建立健全实施“卓越计划”的坚实保障体系，形成与行业企业联合培养创新人才的新格局。 在广泛调研借鉴基础上，进一步明确卓越工程师培养目标，以突出知识体系的完整性、人才培养的渐进性、知识能力素质的融合性、校内和校外教学的统一性、教学内容和方式的开放性、学生学习的主体性、校内和企业学习实践的贯通性为主线，以培养理论基础扎实，专业特点突出，工程实践能力强，综合素质高，能综合应用现代科学理论和技术手段，推动科技创新、经济发展、社会进步和为人民谋福祉志向的高级工程技术人才为根本使命；打破传统的知识学习、