语文八年级上册23核舟记2.pdfVIP

23 、核舟记 教学设计一二 (2 课时 ) 教学目标： 1．学习本文“总—分—总”的结构方式。 2 ．掌握文章中的文言词语、句式。 3 ．了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。 教学设想： 1．这篇文章语言十分简练。全文 433 字，既概括地介绍了雕刻匠师王叔远技艺的精湛，更具 体地说明了核舟雕制的精妙；形象逼真，核舟上雕刻的苏轼、佛印、鲁直、舟子，各有各的情态，核舟上 的船舱、窗户、对联……，历历可见；层次分明，先概括介绍，然后具体加以说明，在具体说明中，先言 船舱，再依次言船头，船尾，船顶，最后归纳小结；重点明确，核舟刻的是“大苏泛赤壁” ，文章以写苏 东坡等三人坐在“船头”的情景的第三段为重点，这段用了 131 字，占全文总字数的百分之三十。 2 ．要理解文意，首先得读懂这篇文言文，明白文中词句的含意。教学中可逐句逐段讲解，搞 清文意，最后归纳小结。 课时安排：两课时。 第一课时 一、学生各自阅读课文。 要求： 1、借助注释、字典，弄懂文句。 2 、想一想每段主要是写什么。 3 、阅读中有不懂之处可随时举手发问。 二、学生朗读课文。 叫三个学生各朗读一部分。朗读中出现的问题，可当即解决，也可留待串讲时解决，如何为好，酌情 定夺。 三、讲解课文 1、 2 段。 第 1 段 讲解： “明有奇巧人”，“巧”，技艺高明， “奇巧”，技艺高明超凡。 “能以径寸之木，为宫室” ，“以”， 用；“木”，木头，木材； “为”，制，这里指雕刻。 “木石”，“木”，树。“罔不因势象形。各具情态” ，“罔” ｗǎｎｇ，没有；“因”，根据； “具”，具有。”尝贻余核舟一” ，本句谓语“贻” （ｙí，赠）后的宾语是“余 核舟一”，是个双宾语。 “盖大苏泛赤壁云” ，“盖”，承上文作解说，可译为“是” ；“泛”，泛舟， “泛”作 飘浮讲； “云”，语气词，无义。 提问一：这段的主要内容是什么？ 讲解：这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡，并交代核舟的来历。 提问二；在概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡？ 讲解：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在“径寸之木”上，雕刻出 宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状；一是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不“各具情 态”。 第 2 段 讲解： “舟首尾长约八分有奇” ，“有”，ｙòｕ，用于整数与零数之间； “奇”，ｊī，零数，余数。 “中 轩敞者为舱” ，“轩”，高起； “敞”，开阔； “为”，是。 “启窗而观，雕栏相望焉” ，“启”，打开； “而”，连 接状语与谓语； “望”，通“方”，比，这里的意思是正对着。 “闭之，则右刻” ，“则”，连词，就（看见） 。 提问一：这段的主要内容是什么？是如何具体说明的？ 讲解：这段的主要内容是说明这个小小核舟的船舱部分是如何雕制的，都雕刻了哪些东西。船舱的舱 顶有篛竹叶做的船篷覆盖，舱两旁各有四扇小窗户，这八扇小窗户能打开能关上，打开了便可看见雕花栏 杆左右相对，关上后那就能看见右边窗户刻有“山高月小，水落石出”八个字，左边窗户刻有“清风徐来， 水波不兴” ，八个字，这 16 个字是用石青上的色。长仅八分多一点，高仅两粒黄米的核舟，它的船舱部分 就雕刻了 1 顶船篷（能看出是用什么东西做的） 、8 扇窗户（能开能关） 、左右栏杆（上有花纹） 、 16 个字 （字字清晰可见）。 提问二：这段主要采用什么说明方法？ 讲解： 这段主要采用数字说明方法。 核舟体积有多大， 长多少， 高多少， 船舱部分雕刻了多少种东西， 各有其数，明白清楚，两相对比，其意晓然。 四、布置作业 1. 熟读课文，让学生背下来。 2. 阅读 3— 6 段，弄清楚每句的意思，理解各段之意。