语文八年级上册26三峡1.pdfVIP

26 、三峡 参考教案一 (2 课时 ) 教学目标： 1．利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。 2 ．能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到 美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。 3 ．学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4 ．培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教学重点： 1．掌握生字，学会翻译，理解课文。 2 ．正确流利、有感情地朗读课文，达到背诵的目的。 教学难点： 1．学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 2 ．通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生热爱家乡、热爱祖国河山的 思想感情。 教学时间： 两课时 教学准备： 1．布置学生预习：①查找有关三峡的知识、图片等。②借助注释和工具书解决生字词，画出 文中不理解的词或句子，初步翻译全文。③朗读课文。 2 ．教师准备资料：① 《话说长江》 中关于三峡的影片剪辑。 ②“告别三峡”文化专题的图片、 绘画等。③辅助教学的多媒体课件。 教学方式：启发讨论、互动合作 第一课时 一、导入 （多媒体屏幕：一幅两岸高山，中间流水的三峡图，如下） 1、由三峡的“峡”字破题导入课文：峡是什么意思？注意它的偏旁和字义。 （两山夹水的地方） 2 、进一步引导学生：如果要表现三峡，一定要抓住什么景物来表现呢？ （山、水） 二、观看《话说长江》中有关三峡的一段录像，请学生用画笔把三峡最美的景画出来或用自己的话把它描 述下来，特别是画出或写出山和水的特点。 三、同学分组讨论评价，选出最佳“三峡小画家”和“三峡小作家” 。用多媒体展示他们的作品，并请获 奖者和小评委们分别陈述自己的观点和依据。特别引导学生关注作品突出了三峡山水的什么特点。 四、引导学生进入课文的基础学习。 （多媒体内容随具体情况而定） 1、其实，远在北魏的时候，有一位著名的地理学家就曾经描述过三峡，今天，我们就来学习学习， 看他是怎样写三峡的。 2 、学生看注释，主动获取有关郦道元、 《水经注》的知识。 3 、检查预习情况：阙 嶂 曦 襄 溯 湍……并找一找这些词在哪些句子里，说说含义。同桌之 间可交流讨论，共同解决。 4 、听录音，指导学生朗读，从整体把握课文。 （可单个读，可分男女生读，可整体朗读） 划分句间停顿点拨：第 1 自然段：自 / 三峡七百里中；自非 / 亭午夜分，不见曦月。 第 2 自然段：至于 / 夏水 / 襄陵，沿 / 溯/ 阻绝。或 / 王命急宣，有时 / 朝发白帝。其间 / 千二百里，虽 / 乘 奔御风，不以疾也 第 3 自然段：则 / 素湍 / 绿潭，回清 / 倒影。绝巘 / 多生怪柏。清 / 荣/ 峻/ 茂。 第 4 自然段： 每至 / 晴初 / 霜旦。故 / 渔者歌曰： “巴东三峡 / 巫峡长，猿鸣三声 / 泪沾裳！ ” 五、课后练习 借助注释和工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文。 第二课时 一、疏通文意。 （多媒体显示疑难字句） 分小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后教师点拨引导，集体解决疑难字句。 二、出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画。 （多媒体显示思考题） 1、阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。 2 、在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“ ”表示。 3 、文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用“