语文七年级上册4紫藤箩瀑布说课稿1.pdfVIP

《紫藤萝瀑布》说课稿一 今天我说课的题目是 《紫藤萝瀑布》 （板书：课题及作者 宗璞），它是人民教育出版社七年级上册， 第一单元中的一篇文章。 下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的 教学设计与设计理念。 首先谈谈课标的要求和我对教材的理解 （一）教材地位及内容 《紫藤萝瀑布》是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一单元第四课。本单元内容是以人生为 主题，抒写人生感悟，表现作者对人生的憧憬、体验和思考的。 这篇优美的散文是现代著名女作家宗璞 1982 年创作的，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛， 徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰而盛，感悟到生命的美好和生命的永恒。 文章围绕紫藤萝花来抒发感情， 由看花、 忆花、 思花三部分层层深入， 表达主旨。 即由紫藤萝瀑布的辉煌、 藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，人生应该是豁达的、乐观的、进取的。 本节课我将用一课时完成。 （二）基于以上的分析，根据语文课标要求，结合七年级学生实际及教材特点，确定本课教学目标如 下： 1．知识与技能 语文课程标准 对第四学段阅读能力提出这样的要求 “正确、流利有感情地诵读课文，从中获得对 自然、社会、人生的有益启示”，本课安排以下目标： a ．有感情地诵读课文，把握文章脉络，理解文章主旨。 b. 揣摩句子，理解作者的感情变化。 c. 学习景物描写的方法，提高观察力和想像力，加强生活中的观察意识和想象意识。 2 ．过程与方法 单元目标中明确指出：要整体把握课文内容，提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出 语句。因此要完成的目标是：通过美读课文，品味语言。 3 ．情感态度与价值观 语文学科不仅注重工具性，也注重人文性，为体现新课标“正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、 生命美好，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步认识学习语文和生活的关系”的理念，本课安排的情感态 度与价值目标是： 学习并尝试作者关注自然， 思考人生， 体味人生， 感悟生命， 培养学生积极乐观的心态。 （三）教学重难点及突破方法 1．教学重点、教学难点： 为培养学生语感，养成良好的学习习惯，教会学生如何学习，树立生活中处处是语文的大语文观打下 基础。 我把本文的重点定为指导学生有感情的诵读课文， 品味文章中优美句段， 感悟文章的中心。 教学中， 我采用美读感知法、评析赏析法，指导学生反复诵读、品味赏析文中的优美句段。为培养学生的理解能力 和语文实践能力打基础。 品味语句， 揣摩字里行间流露的真情实感是本课的教学重点。 教学中， 我利用 “合 作研讨、理解感情”这一环节，以合作探究的方式让学生畅所欲言，实破难点。 二、说学情及教法 《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”七 学生具有半成熟、半幼稚的特点，仍具有较强的表现欲，但刚进入中学阶段，学生有胆小、怕羞、自卑心 理。为了充分调动学生的积极性，克服等不良心理，让学生大胆表述自己的观点，让课堂活起来，使不同 层次的学生都能主动参与学习，本课主要运用 “美读感知法”、评析欣赏法”、“读写结合法” 三种教 学方法。 三、说学法 “只有学会的，没有教会的。”因此课堂上要让学生在“情景中感受，阅读中领悟，自主、合作、 探究中明理，在快乐中学习，在练习中巩固。”本节课主要掌握以下学习方法： 自主学习法 要求学生必须养成使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中 去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本理解课文内容、读准 字音、正确停顿、有感情地朗读。 美读品味法 本文是一篇语言优美的散文，学生在课前自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，课堂上能通过反 复朗读品味，通过诵读和品味达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。 合作探究法 语文课程标准 “实施建议”中指出“合作探究