战略人力资源管理之育人学生版.ppt

战略人力资源管理之育人;传统传承方式延续之师带徒;师带徒培训传授技能的主要程序;优点： 当师傅因退休、辞退、调动和提升等原因而离开工作岗位，企业能有训练有素的员工顶上，从而不影响工作效果或效率。 缺点： 该培训仅对培训对象进行某一特定技能的培训——技能太单一； 留一手； 徒弟出师或跳槽，师傅的心理调试——何云伟走了之后。;师带徒在应用领域的扩展——从手工艺领域扩展到所有有关知识、技能的领域； 现代企业中的导师制： 导师——富有经验、有良好管理技能的资??管理者或技术专家。 源于组织的期望，经企业的安排建立，指导关系是结构化和合约化的，有一定的持续时间，既涉及培养被指导人的核心胜任力和动态的能力，也涉及对被指导者的职业生涯的指导。 有清晰的指定目标、可量度的结果、正规的指导和固定沟通的时间。;Haggard, D. etc. 2011. Who Is a Mentor? A Review of Evolving Definitions and Implications for Research. Journal of Management, Volume 37, No. 1. Pp.280-304. 导师是属于组织内部职级比你高的人 在组织内部的而非组织以外的； 对你有实质性的帮助； 导师与你有没有非正式的沟通。;教练方法是一种由管理人员与专业顾问进行的一对一的培训方式。 企业教练不只是一种知识或者技巧训练，它更着重于“激发人的潜能”，注重一种态度训练。 利用教练技术反映出培训对象的心态，使培训对象厘清自己的状态和情绪，并就其表现的有效性给予直接的回应，令培训对象及时调整心态、认清目标，以最佳状态去创造成果。;传统的培训方式——培训师以指令为主，喜欢给意见，注重解决短期内出现的问题； 教练方式——着重于激发潜能，让对方发挥积极性，找到最适合自己的方法，有效而快捷地达到目标，培训师需要帮助对方： 打破思维定势，并协助他们制定清晰的行动计划； 帮助对方找到明确的目标，并设立非常明确的步骤去达成成果； 发起挑战，并鼓励对方达到理想； 提供新的学习方法，以帮助他们更快掌握知识，同时允许他们决定选择什么方法来学习。;培训与开发的基本知识;国内外学者对培训下的定义;公司特定的 工作要求;国内外学者对开发下的定义;活动形式;现代培训更关注企业的战略目标和长远发展，以企业战略规划、人力资源规划为依据制定的培训与开发计划，把培训目标与公司的长远目标、战略、愿景紧密地联系在一起，加以系统思考。 完整的培训体系； 重点在于“开发”。;现代培训已经不是对于单个个人的独立的培训。 学习型组织：强调组织整体的团队学习； 学习型组织——美国学者彼得.圣吉在《第五项修炼》一书中提出的观念，现在，全世界都把这一提倡组织再造、终身学习、不断自我更新的理念与方法作为保持竞争力的有力武器。 学习型组织的五个要素 建立共同愿景building shared vision 团队学习team learning 改变心智模式improve mental models 自我超越personal mastery 系统思考system thinking ;学习型组织是某一组织或某一群体的全体成员在共同目标指引下注重学习、传播、运用和创新知识，因而具备高度凝聚力和旺盛生命力的组织。;现代培训更注重激发员工的学习动机，强调员工有自我发展的主观能动性与获取新知识、新技能的极大积极性。 现代培训更关注人的生理与心理特点，强调以人为本，不但要使培训这一需要学习者花费体力、脑力、时间的任务更为有效，而且要把培训演绎成学习者喜闻乐见、感到身心愉悦的一种活动，乃至一种享受，一种公司对员工贡献的回报与激励措施。;公司战略;;“新员工导向培训”，亦称“岗前培训”、“职前培训”、“入职培训”，指企业通过预先规划的各种活动，将新员工介绍并融入到企业组织中，使新员工快速适应企业环境，成为企业的一员。;谁参加新员工导向培训呢？;Schein(1968)——指新进员工进入组织，学习在组织中有效表现的一些诀窍的过程，即学习和适应一个组织的价值观 、规范及所需要的行为模式的过程。这个学习过程是个体被组织灌输或培训的过程。 Filstad（2004）——组织社会化是指新员工进入到组织到成为该组织既定成员过程中，涉及社会和文化方面的所有学习。;帮助新员工了解和熟悉，并尽快适应新的工作环境； 塑造良好的企业形象，使得新员工较快地融入企业文化之中； 加强员工对企业的认同感，提高员工的保留率； 为人员配置和职业发展提供信息反馈。;企业文化培训： 企业的历史、宗旨、企业精神、发展目标等； 公司相关制度和政策； 基本礼仪与工作基本知识； 部门职能与岗位职责及知识技能； 熟悉环境。;第一步：概况介绍； 企业发展历史、组织机构、