人民版历史选修4《盛唐伟业的奠基人——唐太宗》word教案设计.docVIP

专题一 古代中国的政治家 二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗 教 案 【教学目标】 知识与能力方面：列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。 讲述玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事情经常发生的原因。 总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族间的融合所起到的作用。 ?了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。 过程与方法方面：通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史论结合。 收集与唐太宗相关的史料，讨论唐太宗个人在贞观之治中所起的作用，学习用历史唯物主义的观点来评价历史人物，坚持人民群众在历史创造过程中最终起决定性作用的前提下，具体分析个人在历史上的巨大作用 情感态度、价值观方面：通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏、勇于改过等方面的诸多事例，了解唐太宗的个人品质，并以此为鉴戒，形成积极进取的人生态度和健全的人格。 透过唐太宗的民族政策，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。同时，理解战争只是民族关系的支流，各民族的友好往来才是民族关系的主流。 【教学重点】 唐太宗的主要作为及其与“贞观之治”的关系 【教学难点】 了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用；分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。 【教学方法】实物投影、合作探究 【教学课时】2课时 【教学过程】 （导入新课）问题探究导入。通过分析引言，可训练学生对历史材料的解析、归纳、评述能力，从理性的层面建立起学生对唐太宗作为杰出政治家的感佩之情和对其治国理念的深度认同。具体步骤如下：①请学生观察引言提供的唐太宗画像，并说明对这幅画像中反映出的李世民的形象和神态有何直观印象？②出示与引言相对照的《贞观政要·君道》原文，请学生解析其意。③对照引言文字，请学生归纳唐太宗如何论证君、国、民三者的关系。④请学生谈谈对唐太宗此番论述的感受。⑤在感受基础上再次联系唐太宗画像中反映的形象及神态，看是否符合最初的直观印象 一、东征西讨定基业 1．著名的封建帝王 （提出问题）投影： 姓名：李世民　性别：男 职业：皇帝　　朝代：唐朝 居住地：中国长安 父亲：李渊　　妻子：长孙氏 主要经历：626年即位　发展生产，轻徭薄赋　　善于纳谏 2．鼓动父亲起兵反隋 二、击破东、西突厥 1．“玄武门之变” （提出问题）投影： （提出问题）我们在必修1中学过，中国古代王位继承一般实行什么制度？ （学生活动）答：嫡长子继承制。 （提出问题）从这张表格中我们得知，李世民不是高祖李渊的嫡长子，那他为什么能登上皇位呢 （学生活动）答：玄武门之变。 2．大败东突厥 629年派李靖打败东突厥，突利可汗投降。采纳温彦博的建议，妥善安置其首领和人民。安定了北方，加速了汉族和东突厥的经济文化联系，也促进了突厥社会经济的发展。 3．进军西部：642年灭掉西突厥，并设立安西都护府管辖天山南北。 4．开明的民族政策：派文成公主入藏，与松赞干布成婚，加强唐和吐蕃关系，促进其经济发展。 5．唐太宗进军西域的胜利，巩固了西北边疆，扩大了疆域，使中西交通迅速发展起来，唐朝国威也远播到地中海沿岸，成为当时世界上最强大的国家之一。 三、“贞观之治 1．概念阐释 唐太宗继位后，吸取隋亡教训，善于纳谏用人，调整统治政策。经济上沿用均田制，实行租庸调制；政治上采用三省六制；文化上推行科举制；民族关系上通过军事、行政、和亲等方式，有效地对多民族的封建国家进行管理，从而使社会安定、政治清明、经济繁荣、国力强盛。历史上把这一时期称为“贞观之治”。 2． 出现的原因 （学生活动）…… 投影：①隋统一全国，隋采取的政治、经济、文化措施，为唐的发展提供了基础； ②前朝农民战争的作用 ③唐初吸取隋亡教训，调整统治政策，进一步完善中央集权制度，励精图治，用贤与纳谏，重用人才； ④正确处理了周边各少数民族的关系，实行友好交往政策； ⑤广大农民在较为安定的环境里辛勤劳动，创造了大量物质精神财富。 ⑥唐太宗的个人作用 3、表现： 政治：三省六部制，认识到君臣关系为舟与水的关系，用人与纳谏 经济：重视农业生产，减轻徭役赋税 民族：开明的民族政策（举例说明处理民族关系的方式：战争、设机构、册封、和亲） 文化：完备科举制度，扩大了统治基础； 投影：唐太宗的自我评价：济育苍生其益多，平定寰宇其功大。益多损少人不怨，功大过微德未污。 由此看出，唐太宗认为自己“功大过小”。同学们赞同这个观点吗？ （学生活动）…… 投影：评价历史人物的一般方法： ⒈时势造英雄——把历史人物置于当时历史条件下，进行具体分析； ⒉关注个人在历史发展中所起的作用； ⒊实事求是，用事实说话 ⒋一分为二，全面客观。 【课后反思】 　　本课课本编排似乎没有依据课标的要求。