数学科教学设计谢心湄.doc

數 學 科　教　學　設　計 設計者姓名：謝心湄 指導老師：鄧瑞瑋 指導教授：王美芬 單元名稱 學習廣角一 ˙活動一 西遊記（比長短） ˙活動二 撲克牌遊戲 教材來源 康軒版一下數學教學指引 教學日期 91年4月24日 教學時間 40分鐘，1節 教學班級 文湖國小一年一班 教學者 姓名：謝心湄 主 要 學 習 內 涵 ◆對應能力指標 N-1-9 能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量作直接比較，進而對一個量作複製活動(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積)。 N-1-10 能使用生活中常用的測量工具(刻度尺的方式，即不涉及其結構)，以一階普遍單位描述一個量(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積；普遍單位：米、厘米、分公升、千克、克、度、平方厘米、立方厘米)。 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。 C-R-2 能察覺數學與其他領域之間有所連結。 C-R-3 能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。 C-R-4 能察覺數學與人類文化活動相關。 C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。 C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。 C-C-2 瞭解數學語言與一般語言的異同。 C-C-3 能用一般語言與數學語言說明情境與問題。 C-C-8 能尊重他人解決數學問題的多元想法。 ˙綜合學習領域 3-1-2 體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。 2-1-4 瞭解自己在群體中可以同時扮演多種的角色。 ◆單元目標 會測量物件的長度。 會數100以內的數。 能做基本加減法。 ◆行為目標 能用厘米（公分）刻度尺測量物件的長度。 能用厘米（公分）刻度尺複製一段長度。 3.能聽說讀寫做100以內的數。 ◆統整學科或領域 ◆融入議題 教 學 研 究（包含教材地位、學生經驗分析、教學重點、教學法、注意事項、參考資料等。） ◆教材研究 在學習廣角中規劃對此一時段學習的各單元進行複習、連結、綜合與應用活動，以增強學習校果及提升思考能力。 ◆學生經驗分析 在第三單元「比長短」中，學生已經有長度保留概念，也學過用厘米尺測量生活中實物與課本中的虛擬圖，因此統整教學時，以孫悟空變出的法器讓學生分組合作操作測量，讓學生在討論中澄清觀念。 教學至五單元「數到100」結束後，學生對聚十活動與基本加減運算已經很有經驗，因此為了避免重複的練習讓學生覺得枯燥，將教學學生在第一冊第轉化為某種遊戲活動，使學生在遊戲中學習。讓學童在遊戲中運用數字，在遊戲中透過數字來思考，在遊戲中發展出各種「數、量、形」的概念，精熟各種基本的數學運算能力，以及在遊戲中學習如何解決數學問題等。 ◆教學重點 活動一 1.改編西遊記中唐三藏治服孫悟空的故事，引發學生的學習動機，並以遊戲競賽方式讓學生分組具體操作。 2.主要的教學活動順序： 以問答方式讓學生討論實物長短。 分組實際測量。 學生個別測量。 教室四周設置西遊記人物圖，讓各組學生自由解題。 活動二 1.以古氏積木複習100以內數的基本加減 2.複習百數表，讓學生熟悉100以內數的規律性 3.進行撲克牌遊戲，讓學生熟悉100以內數的基本運算,並能在短時間內反應 ◆教具 花果山石頭圖、人物角色圖、人物問題圖三張、尺六份、金箍棒、雙節棍、釘耙…等六樣兵器、古氏積木、撲克牌卡。 ◆教學方法 遊戲式教學法 啟發式教學法 問答式教學法 九年一貫數學教學領域 單元目標 號 碼 對應指標 教 學 活 動 教 學 資 源 時間分配) 分鐘( 備 註 1 1-1 一﹑準備活動 ˙教師： 準備教具－花果山石頭圖、人物角色圖四張、人物問題圖三張、巨型尺七份、六種兵器。 ˙學生： 準備小白板。 二﹑發展活動 活動一 引起動機： 【西遊記故事】 1.老師講翻版的西遊記故事…於是孫悟空出一個難題給唐三藏，只要唐三藏答不出來，就不用陪他到西方取經了，於是孫悟空就出了一個問題：我用我七十二變的法力變出利害的法器，請你找出最長的那一個，變變變，變出了釘钯、月牙棒（出槌變狼牙棒）、金箍棒還有一個雙結棍，好了請問哪一隻最長? 2.學生討論後各組出來選一個兵器與尺，量出長度，並解說如何量出的。 3.學生拿出小白板、附件、尺量出附件中法器的長度，並寫在白板上。 4.老師說出一段長度，學生用尺複製在小白板上，同組的比比看是否一樣長，然後全班揭示給老師看。． 活動二 1.老師用古氏積木複習100以內數目。 複習百數表，熟悉1~100數字的規律性。 進行撲克牌遊戲，方式如下： 老師在黑板上固定一個數字後，各組輪流派一名同學上台抽牌．回答黑板上的數字加上所抽牌的點數，回答正確者將黑板上數字改成回答的數字後，換另一個人上台繼續，先到100的組別優勝。答錯的組別則要扣掉該