一年级上册语文教学设计- 2小小的船-人教部编版.docVIP

一 年级上册第2 课《 小小的船 》教学设计 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星 2.趣味识字（字理识字）：  = 1 \* GB3 ①的（白色的勺子）  = 2 \* GB3 ②船：翘舌，舟字旁  = 3 \* GB3 ③生日到了（星）；手目（看）；人进门（闪） 3.易读错字：在（是平舌音），闪、船（翘舌音） 4.多音字：只 5.应会写字：月、儿、头、里 （1）写正确：“头”的笔顺是点、点、横、撇、点。 （2）写美观： ①指导书写的字：月、儿、头、里 ②指导要点（按规律分类指导）：月、儿的第一笔竖撇要写好，注意先竖后撇。 6.需要重点积累的词语： 小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵课文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：弯弯的、闪闪的、蓝蓝的 2.了解词意的方法：联系生活实际，结合物体的样子来理解。 （二）重点问题： 课后题：展开想象，填空：弯弯的（ ），蓝蓝的（ ），闪闪的（ ）？ （三）仿写句子（或造句）训练： （ ）像（ ）。 三、情感体验：感受夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重难点： 重点：朗读、背诵，想象诗歌描写的情景 难点：正确、美观地书写生字。 教学准备： 一、教师 制作多媒体教学课件。 二、学生 （一）认真识字、读文。 （二）其它准备：了解月亮的传说、故事。 教学时间：一课时 教学过程： 课堂导入。 “你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是 水中的船，今天我们一起坐上 星空中这小小的船，到星空去 旅游，想去吗？” 二、学习课文，重点感知。 （一）初读课文 1.指名读课文，读准字音。 2.师配乐范读，生看书指字，听准字音，检查自己读错没有。 3.同桌互读互评，师巡视指导,交流识字方法。 课件出示：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星 （1）交流自己用有趣的方法记住了哪个字？ （2）教师点拨： 的：白色的勺子 人进门（闪） 船与沿：翘舌，舟字旁，利用换偏旁识记，认识舟字旁。 两（编字谜：二人雨中藏） 看（做动作，把手遮到眼上边） 星（加一加 曰加生） 里（组词法：心里 里外） 4.出示生字词检查认字情况。 小小的EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps14 \o(\s\up 13(chuán),船) 船里 EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps14 \o(\s\up 13(zhī),只)EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps14 \o(\s\up 13(kàn),看)EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps14 \o(\s\up 13(jiàn),见) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps14 \o(\s\up 13(shǎn),闪)闪的 EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps14 \o(\s\up 13(xīng),星)星 两头尖 师强调翘舌音的字：船、只、闪，平舌音的字：在 （带拼音）抽生拼读带词，他生跟读。 （去掉拼音）开火车读（个人开，全班跟读）。 5.抽生读文，他生评价：字音是否读准?句子是否流利？应该怎样读？ 6.全班齐读。 （二）品读课文，探究新知 1.刚才听了同学们读课文，老师仿佛就真的看见了美丽的夜空，瞧，月亮挂在蓝天上了，真美啊！ 这是一个什么形状的月亮啊？学生汇报。(补充板书：弯弯的) 诗人把它说成了什么？请女生齐读第一句话。男生思考，汇报。 全班齐读第一句话。 老师可不明白了：为什么弯弯的月儿看起来像小小的船呢？ 那小小的船是什么样子的?请男生读第二句话。 学生汇报(板书：两头尖的) 2.（过渡：月儿和小船都是弯弯的、两头尖的，看起来样子上非常的相像。所以，我们就可以说：弯弯的月儿像小小的船。）(板书：“符号” 像) 那孩子们想想：除了弯弯的月儿之外，我们还可以说弯弯的什么呢? 生汇报，师指导完整说话。（完成课后题） 3.师解说：月儿弯弯的，两头尖尖的，像一只小小的船，多可爱啊，有了它，夜空都变得美丽极了。能读出月儿的可爱和夜空的美丽吗？ 全班齐读第一二句话，指导朗读技巧??? 4.月儿这样的可爱美丽，你们想不想到月亮上去看看呢？有个小女孩也有这样的想法，你们看，她正坐在月亮船里呢！ 全班齐读第三句话，找出答案： 小女孩坐在月亮船里都看见了什么?生汇报，师总结。 如果你是小女孩，你想对星星