《扇形》课程教学设计.docVIP

扇形 教学内容：认识扇形（书P75—76） 教学目的： 1．通过观察对比体会扇形的特征，认识弧、圆心角及扇形。 2．了解扇形和圆的关系，能根据要求画出扇形。 3．体会数学与实际生活的密切联系。 教学重难点： 1．认识弧、圆心角及扇形。。 2．理解和掌握扇形的特征。 教学准备： 课件、圆规、直尺、量角器等。 教学课时：共1 课时 教学过程： 一、复习铺垫 ，激趣导入。 1．复习圆的各部分名称。 2.出示复习题 一个底面是圆形的蒙古包，沿地面量得周长25.12m，它的占地面积是多少平方米？ 3.导入 课件出示生活中常见的扇形物体。师：这些物体都分别叫什么？ 这些物体的名称都含有“扇”字，那什么是扇形呢？ 根据画面情境，你能说出一些扇形的物体吗？ 4、揭示课题：在我们日常生活中，有很多扇形的物体，今天我们就来研究扇形。板书课题：认识扇形 二、自学新知 1. 认识弧。 (1)出示扇形图。 师：那什么是扇形呢，请同学们自学书P75，了解有关扇形的知识。 (2)学习弧的概念。 让学生看图后说说什么叫做弧？具备哪些条件？ 师指图：这段彩色的线叫做“弧”。因为这条弧的两个端点分别是A和B，所以称这条弧为“弧AB”，弧是圆上的一部分。 课件出示概念：圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作：“弧AB”。 (3)尝试画弧。 学生试着在自己的练习本上画弧。 2．认识扇形。 (1)图中涂有蓝色部分是什么？ (2)扇形的概念。 师指图：这块涂有颜色的图形就是扇形。 师：大家能说说什么叫扇形吗？ (生回答后，师小结)一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做“扇形”。 (3)指导学生在练习本上画出扇形。 (4)教师指着屏幕上圆中扇形的另一边空白部分问学生，这个图形叫什么？ 师明确：这个图形也是一条弧和经过这条弧的两端的两条半径围成的图形，所以也是一个扇形。 3．认识圆心角。 (1)师：你在书上还学到了什么？ 课件显示：两条半径所夹的角∠AOB，它是圆心角。 师：它的顶点在哪儿？” 师明确：像这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。 (2)让学生在自己画的扇形中找圆心角，并标上∠1的标志。 师：说一说自己画的∠1为什么也是圆心角。 师生共同总结：圆心角应该满足两个条件：一是角的顶点在圆心；二是角的两条边是圆的半径。 (3)巩固练习一：下面各图中，哪些角是圆心角？ 巩固练习二：下面各图中的实线围成的图形是扇形吗？ 师小结：扇形都是由“一条弧”和“经过这条弧两端的两条半径”所围成的图形。 4、讨论： 扇形与三角形的区别。 使学生明确三角形是由三条线段围成的，而扇形是由两条半径和一条弧（曲线）围成的图形。 5．师：在同一个圆中，扇形的大小与什么有关系呢？ 学生小组内交流、讨论后，全班汇报。 师小结：在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角大的扇形大，圆心角小的扇形小。 6. 以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？以1/4圆为弧的扇形呢？ 三、巩固练习 1．画一个半径是2 cm的圆，再在圆中画一个圆心角是100°的扇形。 2.判断。 (1)顶点在圆上的角是圆心角。(　　) (2)因为扇形是它所在圆的一部分，那么圆的一部分一定是扇形。(　　) (3)在同一个圆内，圆心角越大，扇形也就越大。(　　) (4)圆比扇形大。(　　) (5)半圆也是一个扇形。(　　) 四、课堂总结 这节课你学会了哪些知识？ 五、布置作业 教材76页1、4题。 六、板书设计 扇　形 扇形是圆上的一部分，∠AOB是圆心角。