苏教版《春笋》同步课堂.docVIP

苏教版《春笋》同步课堂 教学目的： 1、能有感情地朗读、背诵课文。 2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。 3、了解春笋那不断生长的顽强生命力。 4、学会剩余的 4 个生字。 教具准备：多媒体课件，春笋实物 教学过程： 一、出示课题，复习词语。 上节课，我们把《春笋》这篇课文读正确、读流利了，也学会了部分生字，理解了部分词语 的意思，来，看一看， (点击词语 ) 这些词语你能正确地读出来吗 ? 春雷唤醒春笋 冲破掀翻冒出来 浅褐色外衣娃娃 迎笑长 1、指名一人读一行。 2、你能选其中一行的一个或几个词说一句话吗 ?( 指名 3、4 人说) 3、齐读。 3 二、审清题意。 这节课我们继续学习 《春笋》。笋按生长季节可分冬笋和春笋， 我们过年时吃到的是冬笋， 而 今天课文要讲的是春笋。打开课本，自己读读课文，找一找，课文中哪些句子告诉我们这是 春天生长的笋 ?把相关句子划出来。 ⑴给学生 1 时间读、划。⑵指名说。⑶边说边点击句子，说说依据。⑷请划对的同学举手， 表扬。 一声春雷，唤醒了春笋。 唤醒就是什么意思 ?( 叫醒) 这句话也就是说一声春雷把谁唤醒了 ?还可以说春笋被谁唤醒了 ? 你看，同一句话我们小朋友能有三种说法，真不简单 ! 雷声响不响，那这句话该怎么读 ?( 指名 1 人读) ⑸齐读。 小结：这两句可以看出这是春天生长的笋。 三、细读句子。 ( 一) 1、请小朋友再自己读书，想想被一声春雷叫醒的春笋，是怎么长出地面的，动动笔，再划划 句子。 读句子，出示它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 2、有谁见过春笋从地底下钻出来的情景，想不想看一看 ?我们一起来看看 边点动画， 边讲解： 泥土里的春笋醒来了， 它要生长， 那谁会阻挠它长出来呢 ?( 指名说 ) 点击 齐读泥土石块 (闪烁 ) 厚厚的泥土盖着它，重重的石块压着它，而春笋为了要生长，它是怎么做的 ? 小朋友来看看，继续点动画，瞧，地面怎么啦破了，怎么破的冲破的，冲破 ( 点击) ，再接着 看，石块又怎么啦掀翻 (点击) ，春笋冒出来了。 小朋友，春笋为了要生长，花了多大的力气啊 ! 那老师要问了，是不是就一个春笋呢 ?( 点击： 一个一个 ) 3、①范读两遍，学生评议，感悟。 ②女生起立读，男生起立读。 ③赛读，看谁把春笋不怕困难，勇敢生长的这种力量读出来了。 ( 指名 2 人读) ④谁已经能背下这一句了 ?( 指名背，有感情地背 ) ⑤你喜欢春笋吗 ?( 指名说 ) ⑥教学冲破两字。 这两个字都是左右结构，谁会教大家写 ?( 冲，两点水加中，破，石字旁，右边笔顺演示 ) 学生 书上描红，扩词：冲 ( 冲垮)( 冲刺)( 冲击) 破( 破旧)( 破烂 )( 破损) ( 二) 4、一个一个从地里冒出来的春笋是什么样的 ?老师带来了春笋 ( 出示实物 ) ，谁来说说 ?( 请生 描述) 那课文是怎么写的 ?( 生读，点击第二段句子 1) 这里的外衣就是指春笋壳，嫩生生的娃娃就是指春笋，你从这两个词能看出什么 ?( 喜欢春笋 的感情 ) 我们来看看春笋穿了多少件衣服呀， ( 学生体验剥笋 )这衣服穿得可真紧， 怪不得书上 说它是裹在身上。 ( 点击裹 ) 5、你喜欢春笋吗 ?有谁吃过呀 ?( 精神好，味道也好 ) ( 三) 6、嫩生生的娃娃是怎样长成高大挺拔的竹子的呢 ?点击它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨 里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。 7、①让我们来看一看课件： 嫩生生的娃娃一冒出地面， 它们看到了一个春光明媚的世界， 春 风迎面吹来 ( 点击迎 ) ，阳光暖暖地照着，它们在温暖的阳光中欢笑 ( 点击笑 ) ，在绵绵春雨里 拼命生长 ( 点击长 ) 它们 (引读一节，一节 ) ②为了生长， 它们不知疲倦， 永不停歇， 它们的生命力是多么强大啊 ! 谁能读好这几句 ?( 指名 2 人读) ③背诵。 ④教生字：这里又有两个生字，迎，注意先后次序，里边不要多一撇。笑，竹字头，谁在笑 啊?下面注意第一笔是撇。学生书上描红，扩词：迎 ( 迎面 )( 欢迎)( 迎接 笑( 大笑)( 欢笑 )( 笑声) 四、拓展延伸。 现在，春笋长成了竹子，这里也成了竹林，你喜欢这些竹子吗 ?( 指名说 ) 说说竹子的用处。 ( 学生说到哪，点击各个画面 ) 竹椅帘子竹筏 竹筷笛子书架 竹篮竹楼蒸笼 竹子的用处很大，难怪小朋友会喜欢它。 总结：今天小朋友不但了解了春笋，还从春笋生长过程中看到了一种精神，它是勇敢的、积 极向上的。我想，这种精神值得我们每个人学习。 五、齐读课文，背诵课文。 你喜欢背拿一句就背哪句。 六、写生字。 打开习字册，写 4 个生字，教师巡视。