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基于高效课堂的教学设计 课程主题：《送元二使安西》 姓 名 朱爱优 任教学科 语文 学 校 龙川县老隆镇水贝小学 教 龄 9 教学内容分析 《送元二使安西》选自语文 S 版六年级下册第四单元 15 课《古诗三首》，人间 教学内容 处处显真情。亲情是伟大的，友情是珍贵的。这些情给人温暖，给人力量，给 人醉心的感动；这些情为我们演绎着人世间的真善美。学生学习这首诗，可以 体会诗中所蕴含的朋友之间的美好情感。 知识能力目标： 会写 2 个生字，明确多音字“舍”的两个读音，明白“使” 、“浥”、“更尽”几 个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 过程方法目标： 教学目标 通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体 会诗人对友人依依惜别的离别之情。 情感态度目标： 体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。 教学重点： 理解整首诗歌的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。 教学重点与难点 2. 体会诗人对友人依依惜别的离别之情。 教学难点： 引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。 教学准备 教本教参、导学案、课件、背景音乐等 通过导学案，让学生先收集一系列的送别诗歌，再进一步用过“诵读法、分析 教学方法 法、共同探讨法”对这节课进行学习。 学生学情分析 通过半学期的观察了解，我发现本班学生对于知识能力目标的准备比较充分，但对于过程方法目标和情感态度目标还有所欠缺。比如：学生能够准确地读对诗歌的字词，也能划分好诗歌的节奏，但大部分同学还把握不准诗歌的感情基调。 教学过程设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 1. 导学案导入本课主题：送别诗； 1. 了解本课中 2. 进一步引入：同学们，古诗是我 心； 国民族文化的优秀遗产，它具有 1. 收集相关的送别诗歌； 2. 进入本课； 独特的语言美、韵味美和意境美， 2. 诵读所搜集的送别诗； 3. 体味诗歌情 饱含着丰富的文化内涵。今天老 3. 了解作者的人生际遇； 感基调； 师给大家带来了一首古诗《送元 4. 自由读、全班读、男生读、女生 4. 读准读音、读 二使安西》； 读、小组读、个人读； 准节奏、读准 3. 简介作者王维与写作背景； 5. 小组讨论； 感情基调、读 4. 用自己喜欢的方式诵读诗歌； 6. 学生扮演王维和元二。 懂诗意； 5. 问题探讨及小结； 5. 领会诗意； 6. 情景演绎。 6. 体会情感。 板书设计 《送元二使安西》 唐?王维 字摩诘，“诗佛”、“王右丞”，山水田园派诗人。 “王孟”。 安史之乱。 /元二/ 使/安西唐?王维 渭城 / 朝雨 / 浥/ 轻尘，客舍 / 青青 / 柳色/ 新。 劝君/更尽/一杯/ 酒，西出 /阳关/无/故人。 教学反思 本课我通过导学案快读导入新课，先利用导学案对本诗作者作一个基本介绍，让学生了解作者和写作 背景，然后通过诵读法让学生读准本诗的音、律、情、意，接着让学生们进行小组讨论几个问题，最后针对本课做一个小结。 本课中我最满意的是“情景演绎”这个环节，两组学生分别扮演王维和元二，都能很好地展现诗中所 流露出的依依惜别之情，这样的方式也在学生心中留下深刻的印象。 本课基本达到我的预期目标，不足之处在于学生还不够放开。 假如重新上这节课，我会更好地发挥学生的主观能动性，加强与学生之间的互动。 本课的学习效果尚可，差强人意。 听课教师的评价中肯直观，觉得本课还算不错，但认为我讲课语速稍快，我以后会注意。