教师教育课程标准（试行）.PDFVIP

附件： 教师教育课程标准 （试行） 为落实教育规划纲要，深化教师教育改革，规范和引导教师 教育课程与教学，培养造就高素质专业化教师队伍，特制定《教 师教育课程标准 （试行）》。 教师教育课程广义上包括教师教育机构为培养和培训幼儿 园、小学和中学教师所开设的公共基础课程、学科专业课程和教 育类课程。本课程标准专指教育类课程。 教师教育课程标准体现国家对教师教育机构设置教师教育 课程的基本要求，是制定教师教育课程方案、开发教材与课程资 源、开展教学与评价，以及认定教师资格的重要依据。 一、基本理念 （一）育人为本 教师是幼儿、中小学学生发展的促进者，在研究和帮助学生 健康成长的过程中实现专业发展。教师教育课程应反映社会主义 核心价值观，吸收研究新成果，体现社会进步对幼儿、中小学学 生发展的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的儿童 观、学生观、教师观与教育观，掌握必备的教育知识与能力，参 与教育实践，丰富专业体验；引导未来教师因材施教，关心和帮 助每个幼儿、中小学学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值 观，培养社会责任感、创新精神和实践能力。 — 6 — （二）实践取向 教师是反思性实践者，在研究自身经验和改进教育教学行为 的过程中实现专业发展。教师教育课程应强化实践意识，关注现 实问题，体现教育改革与发展对教师的新要求。教师教育课程应 引导未来教师参与和研究基础教育改革，主动建构教育知识，发 展实践能力；引导未来教师发现和解决实际问题，创新教育教学 模式，形成个人的教学风格和实践智慧。 （三）终身学习 教师是终身学习者，在持续学习和不断完善自身素质的过程 中实现专业发展。教师教育课程应实现职前教育与在职教育的一 体化，增强适应性和开放性，体现学习型社会对个体的新要求。 教师教育课程应引导未来教师树立正确的专业理想，掌握必备的 知识与技能，养成独立思考和自主学习的习惯；引导教师加深专 业理解，更新知识结构，形成终身学习和应对挑战的能力。 二、教师教育课程目标与课程设置 （一）幼儿园职前教师教育课程目标与课程设置 幼儿园职前教师教育课程要帮助未来教师充分认识幼儿阶 段的特性和价值，理解“保教结合”的重要性，学会按幼儿的成 长特点进行科学的保育和教育；理解幼儿的认知特点和学习方 式，学会把教育寓于幼儿的生活和游戏中，创设适宜的教育环境， 保护与发展幼儿探究、创造的兴趣，让幼儿在愉快的幼儿园生活 中健康地成长。 — 7 — 1. 课程目标 目标 目标 基本要求 领域 1.1.1 理解幼儿阶段在人生发展中的独特地位和价值，认识健 1.1 具有正 康愉快的幼儿园生活对幼儿发展的意义。 确的儿童 1.1.2 尊重和维护幼儿的人格和权利，保护幼儿的好奇心和自 观和相应 信心。 的行为 1.1.3 尊重幼儿的个体差异，相信幼儿具有发展的潜力，乐于 为幼儿创造发展的条件和机会。 1 1.2.1 理解教师是幼儿学习的引导者和支持者，相信教师工作 教 1.2 具有正 的意义在于帮助幼儿健康成长。 育 确的教师 1.2.2 了解幼儿园教师的职业特点和专业要求，自觉提高自身 信 观和相应 的科学与人文素养，形成终身学习的意愿。 念 的行为 1.2.3 了解教师的权利和责任，遵守教师职业道德。 与 1.3.1 理解教育对幼儿成长、教师自身发展和社会进步的重要 责 意义，相信教育充满了创造的乐趣，愿意从事幼儿教育事业。 任