京改版八年级生物上册：10.1 人的生殖和发育 教案设计.docVIP

人的生殖和发育 【教学目标】 （一）知识与技能： 1．识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。 2．描述人的生殖过程，说出胚胎发育的过程和营养供应。 3．培养学生阅读、识图、观察视频和动画等，并能对所获得的信息进行处理。 （二）过程与方法： 1．学会从读图中分析、归纳并对有关信息进行加工。 2．学会从课本中获得知识的能力。 3．学习如何应用所学知识解决生活中的问题。 （三）情感、态度与价值观： 1．端正学习“男、女性生殖系统”的结构和功能的学习态度。 2．培养学生树立起对父母（尤其是对母亲）的感恩之心。 【教学重难点】 重点：1．男、女性生殖系统的结构和功能。 2．受精过程和胚胎发育 。 难点：受精作用及胚胎的发育过程。 【教学过程】 一、导入新课：（5分钟） 师：教师通过展示生物生殖、生长和发育的相关图片导入并指出：“万物演变，生命轮回”说明生物圈中没有永生不死的生物个体，但生命不会因为生物体的死亡而灭绝？原因是什么呢？ 生：这是因为生命能够通过生物的生殖而延续。 师：请同学们阅读第一段后回答： 什么是生殖？什么是生长？什么是发育？ 生答：（略） 师进一步导入 ： 人同样也必须通过生殖（繁殖）而产生后代，并且通过生长和发育使个体长大、生理功能更加趋于完善。 师提出学习新知识的态度要求： 人类对自我的认识是很重要的，其中就包括我们羞于启齿的人的生殖系统、青春期的性发育和性心理等方面的知识，要认识到这种错误的心理和态度恰好正是自身所存在的认识“盲点”，我们若在学习时存有害羞、不敢接受、甚至排斥学习这些相关科学知识心态的话，那是不敢面对自我、不敢面对现实，同时也是对自己不负责任的心态。因此，我们应该以端正的科学态度来认识并对待自己的生长、发育现象（尤其是青春期的生长、发育特征），才有利于我们更加健康地成长，使人生和青春更加美丽。下面，我们就以我们人类自身的生殖和发育所具有的特征进行学习。 二、新课讲授：（约20分钟） 1．首先，让我们来解答“人是怎样来到这世间的呢？”（让学生讨论） 生：（答 略） 师：（让学生讨论后，教师做出简评） 师：接下来，请大家看看这两张相片，猜猜看哪个是男孩，哪个是女孩？（图片1） 生：（答 略） 师：看来，小时候男女外貌上差别不大。那人们主要依靠什么来确定其性别的呢？ 生：（答：略） 师：生殖器官。所以，男、女性在生理上的本质区别是生殖系统不一样。 2．下面，我们就先来学习人的生殖系统及其生理功能： 人的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。请大家认真观察图。并思考男性生殖系统有哪些主要的生殖器官。（限时2分钟） 师（概括）：男性生殖系统包括睾丸（呈卵圆形，左右各一个）、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎和阴囊等。 大家想象一下这些结构在人体上的位置，试回答老师所指男性生殖系统侧面图的结构名称。（展示图片3） 师生互动、生生互动来强化对男性生殖系统相关器官的识别。 进一步通过互动来归纳男性生殖系统相关器官的功能。 （教师对学生的回答做出评价） 3．师：请大家再观察图．（限时1分钟） 师（概括后）：女性生殖系统包括卵巢（呈卵圆形，左右各一个）、输卵管、子宫、阴道等。 大家想象一下这些结构在人体上的位置，试回答老师所指女性生殖系统侧面图的结构名称。（展示图片4） 师生互动、生生互动来强化对男性生殖系统相关器官的识别。 进一步通过互动来归纳男性生殖系统相关器官的功能。 （教师对学生的回答做出评价） 师：相信通过填写侧面图，已加深大家对人的生殖系统的结构和功能的记忆。 学习了人的生殖系统结构和功能的知识后，我们再来学习新生命是怎样孕育的。 三、新生命的孕育：（约 15分钟） 1．习惯上，人们都认为新生婴儿的出生标志着新生命的诞生。其实，这一认识是不科学的，受精卵的形成就已标志着新生命的诞生。接下来让我们来学习和归纳什么受精？请大家观看视频后再归纳。（播放视频：受精 ） （师强调要带着哪些问题去观看视频）