基于科学教学论的目标导向教学策略学习演示课件.ppt

古文阅读（内容理解与分析） 2007年《送东阳马生书》 11.第二段作者通过自己与他人哪两方面的对比来说明精神的富有可以弥补物质的贫乏？（2分） 2008年《愚公移山》 11.下面两人说的话在表达的意思和情感上有无异同？请作简要说明。（3分） ①愚公妻：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？” ②智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 2009年《岳阳楼记》 11.“噫！微斯人，吾谁与归”中的“斯人”指什么人？这一句子所运用的句式对表达作者的思想起什么作用？（３分） 2010年《唐雎不辱使命》 10.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是 （3分） A.秦王极力描绘由天子之怒引致“伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。 B.唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。 C.文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者要颂扬正义的思想感情。 D.无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。 * 18年 2011年《唐雎不辱使命》 10.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是 （3分） A.安陵君识破秦国野心，拒绝了秦王要求后，希望唐雎能去化解秦王的“不悦”。 B.秦王以“灭韩亡魏”来炫