社区护理学课程教学实施方案设计.docxVIP

《社区护理学》课程教学实施方案 课程责任教师：陈文 课程主讲教师：赵莎平 2011年3月8日 第一部分说明 课程的性质： 随着现代医学的进步，客观现实对医学教育提出了新的要求。其中如何立 足于社区开展医学教育，已成为21世纪医学教育发展趋势。在社区卫生工作 中，护理人员做为工作团队的重要组成部分，他们在掌握好基础医学、临床医 学、护理基础知识技能的同时，应学会在社区中开展三级预防工作，对影响人 类健康的因素进行评价和控制，対人群从不同角度和层次提供健康服务。 社区护理是护理工作的一部分，它是借助有组织的社会力量，将公共卫生 学及护理学的知识和技能相结合，以社区人群为服务对象，对个人、家庭及社 区提供促进健康、预防疾病、早期诊断、早期治疗、限制残障等服务，提高社 区人群的健康水平。 社区护理是护理专业的一个分支学科，也是一门新兴学科。通过本门课程 的学习使学生系统掌握社区护理的基本理论、基本知识及基本技能，常见疾病 的护理及社区急救与护理；熟悉社区不同年龄人群的心身特点和护理方法，社 区家庭护理和社区的健康教育；了解社区环境，饮食与疾病的关系，流行病学 特征、传染病的预防和护理。改进知识结构，灵活运用各方面知识，为社区人 员提供生理一心理一社会全方位、连续性、以预防为主的护理服务。 二、课程的任务: 通过本门课程的学习，使护理学专业学生了解和掌握：发展社区护理的意 义，国内外社区护理发展现状和未來趋势；社区护理的概念、特点、工作内容、 工作范围和工作方法，社区护士角色、职责和应具备的能力；社区护理服务模 式和理论在社区护理工作中的应用价值，护理程序、流行病学在社区护理工作 屮的作用；护理实用技术的正确使用与社区屮家庭护理；社区护理管理的方法 及社区护理研究。社区的护理实践属于全科性质。 三、课程的教学基本要求： 1、 本课程属临床实践课，授课时注重掌握基本概念、基本方法和基本技 能。 2、 学习本课程时，应根据所涉及到的内容，复习相应基础课的知识，如 护理学基础、内科护理学、妇产科护理学、急诊护理学、流行病学、统计学等 方面的知识，以增强理解和加深记忆。 3、 社区护理学是一门实践性较强的课程，因此，在网上学习完理论后， 最好能在有关人员的指导下深入社区卫生服务屮心参与实践活动，以便加深对 理论的认识，强化学习效果。遇有困难可通过网上答疑等方法解决。为能在缺 乏教师面授的情况下正确理解和掌握本门课程的重点内容，学生口学时严格按 大纲要求进行。希望学生学习中学会运用辩证唯物主义的思想分析和处理问 题，理论结合实践，真正掌握所学内容，把自己培养成为适应护理事业发展和 现实需要的人才。 五、课程教学要求的层次： 课程教学要求分“了解、“常握”、“熟悉”三个层次，要求学生在完成本课 程学习后，将能够在掌握、熟悉和了解三个层面上把握课程内容。“掌握”的内容要求学生能够熟记、解释、灵活应用；“熟悉”的内容要求学生记忆、解释、 应用等；“了解”的内容要求解释、简述等。具体内容见教学大纲各章节要求。 第二部分教学实施方案 一x学时分配（仅供参考）: 共90学时。5学分 章序 教学内容 总学时数 实践时数 1 社区护理概论 6 2 社区护理基本理论与方法 6 3 社区家庭护理 8 4 社区健康教育 6 5 社区垂点人群保健与护理 8 6 社区传染病的预防与管理 6 7 社区急救与护理 6 8 社区常见慢性病的护理与管理 8 9 社区常见精神疾病的护理与管理 6 10 社区康复护理 6 11 临终关怀护理 4 12 社区护理管理 6 13 社区护理研究 4 14 测验总复习 6 16 社会实践 4 合计 90 2、有条件建议最好有4学时的机会。 二、教学媒体资源 1、文字教材： （1）教材：全国高等医学院校教材《社区护理学》，李明子主编，北京大 学医学出版社出版。 （2） 参考资料：《社区护理学》，刘建芬主编，北京：中国协和医科大学出 版社出版（2001）；《社区卫生服务》，何宪平主编，北京：高等教育出 版社（2005）；《社区卫生服务指南》，鲍勇主编，上海：上海科学技术 出版社（2003）；《实用社区护理》，何国平主编，北京：人民卫生出版 社（2002）。 （3） 其他文字教材：教学大纲、课程教学实施方案、期末复习提要、平时 作业本等。 2、 网上资源：网上答疑、网上辅导等。 3、 IP： 三、教学环节： 1、课程的教学内容主要通过文字教材系统讲授，学生应精读文字教材， 主要内容要熟记。 3、 通过完成平时作业（四次），进一步加深教材的内容。 4、 网上辅导各章节重点内容，主耍使学生能够提纲携领地掌握所学的内 容，学会综合分析和灵活应用。 5、 主讲教师在网上进行有针対性的教学辅导，主要归纳学习要点、提示 学习要求、指导学习方法、解答学习屮的