七年级上册数学教学科学应用一元一次方程——追赶小明.pptVIP

优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 学练优七年级数学上（BS） 教学课件 5.6 应用一元一次方程 ——追赶小明 第五章 一元一次方程 学习目标 1.学会利用线段图分析行程问题，寻找等量关系，建立数学模型.（难点） 2.能利用行程中的速度、路程、时间之间的关系列方程解应用题.（重点） 导入新课 情境引入 (1)你知道它们蕴含的是我们数学中的什么问题吗？ (2)这三个量之间有怎样的数量关系？ 讲授新课 速度、路程、时间之间的关系 一 做一做 1.若杰瑞的速度是6米/秒，则它5秒跑了________米． 2.若汤姆的速度是7米/秒，要抓到14米远处正在吃食物而毫无防备的杰瑞需要________秒． 3.若杰瑞想在4秒钟内抢在汤姆前面吃到放在30米处的奶酪，则它至少每秒钟要跑________米． 30 2 7.25 典例精析 [解析] 设妹妹用时x分钟，由路程相等列出方程90×75×16＝100×60×x，解得x＝18. C [归纳总结] 速度×时间=路程 追及问题 二 例2 小明早晨要在7：20 以前赶到距家1000米的学校 上学．一天，小明以80米/分 钟的速度出发，5分钟后，小 明的爸爸发现 他忘了带历史 作业，于是，爸爸立即以180米/分钟的速度去追小明，并 且在途中追上了他． （1）爸爸追上小明用了多长时间？ （2）追上小明时，距离学校还有多远？ 分析：当爸爸追上小明时，两人所走路程相等. 解：(1)设爸爸追上小明用了x分钟，则此题的数量关系可用线段图表示. 据题意，得 80×5＋80x=180x. 答：爸爸追上小明用了4分钟． （2）180×4=720（米），1000－720=280（米）. 答：追上小明时，距离学校还有280米． 解得 x=4. 80×5 80x 180x 练一练 一队学生去校外进行军事野营训练，他们以5 km/h的速度行进，走了18 min的时候，学校要将一个紧急通知传给队长，通讯员从学校出发，骑自行车以14 km/h的速度按原路追上去，通讯员用多少时间可以追上学生的队伍？ 相等关系：通讯员的行进路程＝学生的行进路程． 18/60×5 5x 14x 注意单位统一 (1)对于同向同时不同地的问题，如图所示，甲的行程－乙的行程＝两出发地的距离； [归纳总结] 甲、乙两人同向出发，甲追乙这类问题为追及问题： 对于行程问题，通常借助“线段图”来分析问题中的数量关系． (2)对于同向同地不同时的问题，如图所示，甲的行程＝乙先走的路程＋乙后走的路程． 注意：同向而行注意始发时间和地点． 相遇问题 三 例3 小明家离学校2.9公里，一天小明放学走了5分钟之后，他爸爸开始从家出发骑自行车去接小明，已知小明每分钟走60米，爸爸骑自行车每分钟骑200米，请问小明爸爸从家出发几分钟后接到小明？ [解析] 本题等量关系：小明所走路程＋爸爸所走路程＝全路程，但要注意小明比爸爸多走了5分钟，所以小明所走的时间为(x＋5)分钟，另外也要注意本题单位的统一，2.9公里＝2900米． 解：设小明爸爸出发x分钟后接到小明，如图所示. 答：小明爸爸从家出发10分钟后接到小明． 由题意，得200x＋60(x＋5)＝2900， 解得 x＝10. 两人从两地出发相向而行的行程问题称为相遇问题． [归纳总结] 往往根据路程之和等于总路程列方程．如图所示，甲的行程＋乙的行程＝两地距离． 练一练 A，B两地相距60千米，甲、乙两人分别从A，B两地出发相向而行，甲的速度是8千米/时，乙的速度是6千米/时．经过多长时间两人相距4千米？ 8x 6x 60 4 A B 8x 6x 60 4 A B 当堂练习 D C C B 课堂小结 应用一元一次方程 ——追赶小明 速度×时间=路程 相遇问题 追及问题 见《学练优》本课时练习 课后作业