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《背影》教案 教学目标 明确文章的线索，体会父子情深， 品味朴实、饱含深情的语言， 从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。 教学重点，难点 体会朴实、饱含深情的语言， 感悟作者由感情的聚焦点 —— 背影抒发的真挚亲 情。 教学步骤 一、 设置情境。导入新课 生活中 “父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛 ”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱 ! 著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。 ( 板书课题：背影 ) 请同学们把课文朗读一遍。 二、指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究 1．文中共有几次写到 “背影 ”?给你感触最深的是哪一次 ?文章为何以 “背影 ”为 ? 四次写到 “背影 ”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的 背影。 感触最深的 “背影 ”：买橘子的背影。 “背影 ”贯串全文始终。 三、 合作探究，品评鉴赏 你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 请一位同学来把第 6小节朗读一下， 其他同学注意思考： (1) 请用横线划出具体描写背影的语句。 (2) 作者是如何将这一次的背影写得那么详细？ 【明确】外貌描写 : 戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂， 深青色棉袍 —照应了前文 “家境的惨淡 ” 动作描写 : 探—— 极其准确地写出了下去的全过程。 攀—— 是手的动作，显示了对父亲来说，月台的 “高”和“陡”。 缩—— 是脚的动作，表现了父亲的年老体衰，动作的迟缓。 倾—— 是身子的动作，显示父亲爬上月台的艰难。 【总结 】父亲给儿子买桔子的行为倾注了分别时的深沉的爱。 如此艰难的月台买橘子的行动， 不仅让作者泪流满面， 也让千千万万的子女感动着， 因为他们都能感受到父爱的深沉，可是父亲却 “拍了拍身上的泥土，心里好像很轻松似的 ?你说，父亲为什么轻松呢？（这种轻松正是一种爱心，也道出了父亲不肯让 “我”去，一定要自己去的原因：越是尽到做父亲的责任， 心理越是感到踏实满足， 为了照顾好儿子，什么灾祸、劳累全都置之度外了。 听录音，感悟背影中 的深沉的爱。 正是这样，由于生活的暗示，作者的独特发现，选择了“背影 ”最佳表现角度， 将父亲的慈爱，艰难和努力，通过 背影 真切的表现了出来，同时，也显出了父爱的深沉，博大，他的行为是这样的，父亲的 语言更具朴实、简洁，请找出文中父 亲送儿子上车的过程说的几句话，并体会它所含的意思。 【明确】 (1) 事已至此，不必难过，好在天无绝人之路 —— 担心儿子过分悲痛，宽 慰儿子。 不要紧，他们去不好。 —— 父亲当时急于谋事， 在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切， 惟恐儿子路上有什么闪失， 所以最后决定还是由自己亲自送。 我买几个橘子去。 你就在此地，不要走动。 —— 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至， 儿子也劝父亲可以走了， 而父亲还觉得没有尽够心意， 看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受 用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不 至。 我走了，到那边来信 ! —— 惦念路途平安，要等到儿子来信报平安，才 能放心。 进去吧，里边没人。 —— 走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子， 依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 [ 来源: 学科 ] 这几句话没有 华丽的词藻，但一言一语中都充满了父亲对儿子的关心和体贴之 情，也展现了父亲在特定的环境中对儿子的深沉而含蓄的爱。同学们都能深 刻地 领会文中父亲对儿子的爱， 那么，文中的儿子理解了吗？儿子用什么方式来表达对父爱的理解和领悟的呢？ 【明确】 第一次流泪 —— 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） ( 为家庭的不幸而流 ) 第二次流泪 —— 感动之泪（望亲买橘 父子离别） （为父亲的爱感动而流 泪） 第三次流泪 —— 惜别之泪（与父分别，惜别背影） （为父亲身影的消逝而 流泪） 第四次流泪 —— 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） （为疼惜父亲而流泪）【小结】 “感人心者，莫先于情 ”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈的撞击着我们的心扉，儿子的几次流 泪，泪水说明了一切，泪水也表达着对父爱的理解、感激。四、自主总结，情感迁移 1. 文章写的是人间至情 —— 父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的怀念，为什么不 “父爱 ”为题？ 【明确】 以“背影 ”为题，非常明显地突出了 “背影 ”，开头就说 “难忘父亲的背影 ”显出“背影非同寻常的意义， 题目的悬念会使读者集中注意力探询父亲 “背影 ”的含义。如改成 “父爱 ”，文意过于直白，没有深度，缺乏内涵。 有人曾说： “10岁时，