15.《我是一只小虫子》教案.docVIP

15.《我是一只小虫子》 学习目标： 1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。 3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。 学习重点： 1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。 学习难点： 在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。 课时安排：两课时 第一课时 检查落实 听写《沙滩上的童话》词语 课堂学习 （一）创设情境，导入新课 1.谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。谜底是：“蚕宝宝”。 2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等） 3.齐读课题《我是一只小虫子》。 （二）初读课文，整体感知 1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？ 2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5.努力把文章读流利，有感情地朗读。 （三）生字认读，读准字音 1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2.出示生字指读 3.注音领读。 4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。 5.猜谜语。 耳朵要长草——茸 女法官审案子——婶 6.开火车读准字音。 (四）情景朗读，感知文本 导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。 (五)学写生字 课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 练习巩固 学生书写生字，老师指导。 第二课时 一、检查落实 1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。 2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。 3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。 4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。 5.出示多音字进行训练与积累。 6.出示图片，导入新课。 大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣…… 二、课堂学习 （一）品读第1—2自然段。 1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？ 2.你从哪些词语中读到的呢？ 3.用一个疑问句引起读者的思考。 4.交流思考：做一只小虫子好不好呢？ 5.苍耳有刺，碰到就会痛。 6.虫子身体很小，所以会被小狗的尿淹了。 7.小鸟会把虫子吃掉，所以我的伙伴们不喜欢小鸟。 8.毛茸茸：ABB式词语。 （二）品读第3—6自然段。 1.第3自然段是过渡段，有承上启下的作用。 2.“不过”这个词语表示转折，承接上文的同时引起下文——我的态度。 3.我的朋友有谁？ 4.摇摇晃晃：AABB式词语。 5.我很享受成为小虫子的生活，我在打扮自己呢！ 6.“这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！”这是一个比喻句。可见我十分喜欢做一只小虫子呢！ 7.第五自然段这个自然段有什么作用呢？ 8.从结构和内容的角度进行分析，引起下文对我的朋友们的描写。 9.屎壳郎有趣在哪里？ 10.螳螂有趣在哪里？ 11.天牛有趣在哪里？ （三）交流分享。 1.如果你变成一只小虫子，你想变成什么呢？ 2.我到底喜不喜欢这些小虫子呢？谈一谈你的看法，体会幽默的语言。 （四）品读7自然段。 （出示课件）我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！ 1.我想当一只小虫子吗？ 2.为什么呀？ 3.你知道“我”是一只什么虫子吗？为什么呢？ （五）交流分享。 小组合作交流讨论：在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁？它有什么特点呢？ （六）中心点击 有感情地朗读课文，你体会到了什么？ 作者对小虫子的喜爱，同时告诉我们要多多观察自然，亲近自然。 练习巩固 做语文黄冈小状元27页。 反思：