三年级上册语文教案12 罗马速写 鄂教版.docVIP

12 罗马速写 【教学目标】 知识与技能： 　 1.会写“罗 速”等9个字，认识“遗 废”等10个字。 　 2.能用查字典，联系生活或结合上下文字等方法理解词句的意思。积累文中的好词佳句。 过程与方法 1.抓住重点词句品析，理解课文内容 2.学习边观察边想象的观察方法 3教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。 情感态度价值观： 有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文从你几个方面来介绍罗马城丰富的文化内涵，激发了解世界优秀文化的热情。　 【教学重点难点】 重点：有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的。 难点：感受罗马丰富的文化内涵。 【教学时数】2课时 【教学过程】　 第一课时 【课时目标】 1.会写“罗 速”等9个字，认识“遗 废”等10个字。 　 2.能用查字典，联系生活或结合上下文字等方法理解词句的意思。积累文中的好词佳句。 3.初步了解课文内容。 【教具准备】课件 　　一、激发兴趣，导入课题。 　　1、播放罗马的风光片。【此处为课件2】 　　教师简介：意大利首都罗马是有着辉煌历史的欧洲文明古城，由于它建在7座山丘之上并有悠久的历史，故被称为“七丘城”和“水恒之城”。 　　2、学生谈观看风光片的感受，说说自己了解的罗马。 　　3、今天我们就同作者一起去参观罗马城。 板书课题：罗马速写 　　4、解题，理解“速写”。 教师：作者会写罗马的什么呢？我们一起来看课文。 文流：作者写了罗马的遗址、雕塑和喷泉。 　　二、自主识字，指导书写 　 1.读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。 　　2.出示字让学生读并指导书写【此处为课件3、课件4】 罗 速 祖 宏 仍 与 棋 具 性 （会写字） 遗 废 墟 残 皆 兽 宗 装 饰 恐（会认字） 注意读准字音 注意：“速 祖 宗 残”是平舌音，“兽 仍 装 饰”是翘舌音；“性 仍 恐”是后鼻音。 指导书写 “速”半包围结构，注意先写“束”，再写“辶”。 “具”上面不是“且”，里面是三横。 注意“祖 仍 棋 性”是左窄右宽的字。 三、学习新词，理解词意。 1.学生画出本课的新词，讨论交流。 2.教师课件展示新词，帮助学生理解词语意思。【此处为课件5、课件6、课件7】 比比皆是 完整无缺 街头巷尾 点缀 媲美 星罗棋布 千姿百态 别具一格 四、自主学习，整体入手，初读感知 　　1、认真地朗读课文，读准字音，读通课文，遇到生字词多遍。 　　2、学生自由朗读课文。 　　3、小组学习字，互读互查。 　　4、师反馈检查。 根据自学提示，初读课文。 　　（1）小组内交流自学情况。 　　（2）教师检查自学情况。 　5.交流发言：课文写了罗马的什么？课文中有直接概括的句子吗？ 　　读课文的第1自然段和最后一个自然段。 课文开头写罗马的三个特别之处是“遗址多、雕塑多、喷泉多”，结尾总结，首尾呼应，中间的部分进行分述，可以看出，这是我们比较熟悉的“总-分-总”式的写法。那么罗马闻名世界的遗址、雕塑、喷泉究竟有什么独特之处。【此处为课件8】 课文又是怎样围绕这三个特点展开具体叙述的呢？这是我们学习的重点。 　　6、质疑问难：教师引导归纳出有价值的重要问题。 　四、教师小结： 下节课，我们就带着这些问题去深入精读课文。 　　 第二课时 【课时目标】 有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的。 感受罗马丰富的文化内涵。 【教具准备】课件 　　一、精读课文，理解感悟 　　1、默读课文写遗址、雕塑、喷泉的段落，找出给你印象感受最深的语句标出来，边读边体会。 　　2、小组内相互交流。 　　3、发言交流，学生结合文中重点句子谈自己的理解和体会，教师相机引导学生运用各种方法理解感悟词句，并通过朗读表达出自己的感受。 第一部分：遗址 出示遗址图【此处为课件10】 　　罗马的遗址给你什么印象？概括自己读文的感受。 　　体会遗址“多”“令人惊叹”，感受罗马的古老全班交流，引导学生了解：遗址基本在古城，历史悠久;其中最有名的是斗兽场，结合插图了解它的雄伟。 教师小结：罗马的遗址多，斗兽场尤其令人惊叹。相机板书：遗址 比比皆是 令人惊叹 罗马除了遗址多，还有什么特色呢？ 第二部分：雕塑 雕塑多(第4自然段)展示课件，【此处为课件11】 感受雕塑的多与精美。并进行朗读指导，读出美感。 罗马的雕塑给你什么印象？概括自己读文的感受。 　　理解感受罗马是“用雕塑装饰起来的城市”。 　　感情朗读这一段。思考：这段是围绕哪句话来写的？体会如何围绕一句话展开叙述。板书： 雕塑 超过罗马人口 　　第三部分：喷泉【此处为课件12】 罗马的喷泉又