三年级上语文教学设计语文乐园二鄂教版.docVIP

课题 语文乐园二 课时 四课时 教 学 目 标 1、认读10个和姓氏有关的多音字，帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。 2、会认7个生字，认读有关读书、思考、学习的词语，了解词语的意思，丰富积累。 3、正确抄写、背诵有关读书、学习方法的名言警句，进一步体会读书、学习的方法。 4、学写便条，明确便条的格式、内容、形式、作用，正确地书写便条。 大胆清楚地表达、展示自己的爱好。 5、能就“我喜欢欢……”这个话题练习写作。 6、搜集名言名句，制作小书签，丰富学生语言，陶冶学生情操，培养学生的动手能力、鉴赏能力。 教学 重点 丰富语言积累，使学生学会找到联系、找方法，在语言环境中理解词语的意思，进一步体会读书学习的方法。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、激趣导入 二、读一读 1．智慧爷爷家里可真热闹，瞧，有好多小朋友在等我们，让我们跟他们个招呼吧。 2．认读10个有关姓氏的字： ou qiu shan ren xie zha yan hua ge ying 区 仇 单 任 解 查 燕 华 盖 应 三、指名分组认读词语，读正确。 理解这八个词语。 齐读词语。 四、写一写，背一背 学生自读自悟，感受句子的内容。 这三则名言千诉我们什么？联系实际说一说。 拓展延伸：你还知道哪些名言，请讲给老师听。 预 设 生 成 第 二 课 时 教学重点： 学习便条的写法，引导学生按正确格式书写便条，清楚地表达自己的意思。 一、学习写便条。 激情导入： 星期天，爸爸、妈妈有事出去了，你一个人在家里写作业，做完了作业你想出去玩，可又怕父母回家后担心自己，怎么办呢？有一个小朋友遇到了同样的问题，我们看看他是怎样解决问题的。 阅读短文，学写便条。 A．学生自读短文，说一说短文的内容。想一想爸爸、妈妈看到小惠的便条会想些什么？ B．还有什么情况下，我们也可以用便条来解决问题？ C．看来学会正确地使用便条能给生活带来许多方便，还能增进别人对自己的了解。那么便条怎样写？要写清楚什么呢？ 综合性学习 一、读题目，明确要求。 二、课前准备：每个同学去收集一些名言名句。 三、课堂上： 打开你的收藏夹，和小组同学交流交流你搜集的关于读书的名言警句，谈谈你的体会。 出示几张精制的书签，请学生读上面的句子。 这是我用喜欢的名言做成的书签。既方便读书学习，又能时刻提醒自己。你们也来制作几张书签吧，发挥自己的想象力设计书签的外形，写上你最喜欢的名言，留给自己，也可以送给父母、老师、朋友…… 学生动手制作小书签。 展示学生作品，学生“以签会友”。 板书 设计 教学 反思 第 三 课 时 预 设 生 成 教学重点： 大胆清楚地展示自己的爱好，就“它给我带来了哪些乐趣”在某一个方面说具体。认真倾听，理解说话人的意思，并及时作出回应，发表自己的看法。 学习口语交际 创设情境，揭示话题 A．出示手工制作品：千纸鹤……，展示给学生看并作相应的介绍。平时空余时间老师喜欢折纸，做做手工等，很有意思，不知道同学们在空余时间喜欢做什么？能告诉老师吗？今天我们一起来聊聊我们的爱好。 B．学生自由谈自己的爱好。 范例演示，学会交际。学生分角色演示书中的对话。 小结：文文、兰兰、乐乐们说得真好，刚才三个同学演得非常成功。下边我们讲一讲自己的爱好，并且与同学们交流交流。 互动交流，体验实践。 师生互动，指导说具体。 小结：今天，学习口语交际，大家发言非常积极，有很多同学的演讲很精彩，下课后继续交流，回家后把今天 的演讲写下来好吗。 预 设 生 成 第 四 课 时 教学重点： 习作时能比较清楚地表达自己的意思，乐于表达，写真话、表真情。 习作指导： 一、创设情境，激发兴趣。 上一节口语交际课，我们在一起交流了自己的爱好，同学们讲得很好，有的把它写下来，现在老师读一篇，让你们欣赏欣赏。 二、教师读学生作品。读后让学生评议。 三、拓展思路，引发真情。 教师声情并茂地朗读《我喜欢音乐玩具小狗》。 学生评议小作者写的怎么样？ 四、引导习作，抒发真情。 习作导入：还有许多届学要讲，怎么办呢？这样吧，请你们拿起笔，写一写你喜欢做的事，想写什么就写什么，想么写就怎么写。 学生进行习作，教师巡回指导，重点辅导困难生。 五、品读习作，交流真情。 指名读自己的作品，全班班次议。 小结延伸：同学们，课后请继续完成作文，写完后，念给家长听一听，让家长评一评，自己再修改，最后抄写在作文本上。 板书 设计 教学 反思