交互式电子白板在幼儿园数学教学中的应用.docVIP

　　交互式电子白板在幼儿园数学教学中的应用 【摘要】交互式电子白板是当前应用较为广泛的教学用具，具有书写便捷、展示直观、人机交互性强等诸多优点，十分适用于当前幼儿园阶段的教学授课活动。幼儿园数学教学是儿童形成数量与形状概念的基础阶段，同时也而幼儿园教师培养儿童学习兴趣与习惯的重要环节。通过交互式电子白板的应用，教师可以将相应的数量与图形直观的展示给儿童，让学生对所学知识产生更为深刻的印象，同时通过交互式教学方法，儿童活泼好动的天性与学习自信心能够得到更好的发挥和培养，是幼儿园数学教师应着重加以研究的教学用具。本文探讨了交互式电子白板在幼儿园数学教学中应用的相关内容，旨在提供一定的参考与借鉴。 .　　【关键词】交互式 电子白板 幼儿园 数学教学 　　1.在幼儿园数学教学中运用交互式电子白板促进孩子直观思维发展 　　幼儿园阶段儿童在学习活动中受直观思维影响较为明显，对于数学知识的认知与理解都是建立在观察与感受基础上的，并不会向成年人那样依据相关经验与知识储备进行逻辑性的学习。因此，在幼儿园数学教学中运用交互式电子白板进行教学，能够将相应的数字、数量以及图形以生动具体的图像进行展示，将抽象的数学知识变为形象的白板画面，儿童通过观察能够获得相关数学教学内容的感知。同时，互动式白板的应用能够进一步丰富图像形式，除了以往常见的静态图形，还可以展示动态图像，这种接近视频的图形展示具有生动活泼的特征，十分符合幼儿园阶段儿童活跃好动的学习天性。 　　2.在幼儿园数学教学中运用交互式电子白板帮助孩子参与数学活动 　　开放轻松的数学活动是幼儿园数学教学的重要内容，可以充分激发儿童的学习兴趣和认同感，使儿童乐于进行数学学习。在幼儿园数学教学中运用交互式电子白板展开数学活动，能够借助白板的互动作用，让学生走上讲台，亲手操作直接参与教学活动，在教师提出相应活动内容后，儿童都能对参与活动展示自我产生强烈的期待，活动过程中儿童能够充分运用所学数学知识完成任务目标。互动式白板的应用使数学活动的方向更明确，学生的数学活动行为都是围绕白板展开的，学生的注意力集中并且具有持续性，教师能够牢牢抓住学生的视线与思维。同时，白板的交互功能能够帮助教师及时获得儿童数学学习状况，使学习过程可视化，教师能够根据学生活动过程中在白板上的表现，及时进行教学内容调整与完善。 　　3.在幼儿园数学教学中运用交互式电子白板改变课堂互动方式 　　尊重学生的学习主体地位，充分发挥学生的主观能动性与创新能力是当前教育领域普遍认可的教学理念。在幼儿园数学教学中运用交互式电子白板能够进一步改变以往单向教学模式对于儿童学习天性的制约，通过白板的应用创设更为丰富的教学模式。交互功能能够进一步提升儿童在数学学习互动中的参与程度，儿童对于相应数学知识学习过程中的想法能通过白板直接与教师进行沟通，教师也能即时进行指导帮助。在当前数字信息技术逐渐普及的教学技术背景下，应用互动式白板实现了课堂双向交流，儿童从信息接受者变成了信息产生者，幼儿园课堂教学互动方式得到了优化与改良。同时，交互式电子白板在信息技术支持下具有更强的互动拓展性，能够与相应的沟通软件实现对接，能够将更多的外部数字资源信息引入数学教学，实现了幼儿园数学教学互动中的，人机交互、人人交互以及络交互，互动体系更为全面。 　　4.在幼儿园数学教学中运用交互式电子白板让教学更加灵活多变 　　教学模式的创新是当前素质教育改革的重要内容，在幼儿园数学教学中运用交互式电子白板能够进一步丰富教学模式，使教学方法与手段更为灵活。通过交互白板的应用，教师能够将更多的数字化教学资源整合到授课内容中来，使幼儿园课堂呈现动态性，进一步拓展教学方法。例如在幼儿园数学《爱吃的食物》教学内容部分，教师可在白板上创设学习情境，展示内容为若干常见动物和一个食物集中堆放地，让儿童在众多食物中为相应的动物找出爱吃的食物，并将食物拖曳到小动物面前，儿童选对食物时，动物就会去吃食物，相应动物吃食物的动作各具特点（如小鸟啄食、大象用鼻子卷起食物等）。儿童直接操作白板实现食物的寻找，教学内容不再是单调的教师讲解儿童记忆，学习行为更加生动形象。 　　5.在幼儿园数学教学中运用交互式电子白板实现资源共建共享 　　随着交互式电子白板的推广和使用，教师自己制作的课件的图文等信息不断完善，可以作为长久使用的资料进行积累，同时也便于教师间的资源共享，节约了大量的备课时间和精力。例如：在《时钟》这个活动中，教师一般用真实的钟进行教学，认清秒、分、时针的运行路线，学会看时间是这节课的难点，幼儿往往要花大量时间要反复学习。教师可针对该部分教学要点，制作相应的白板教学资源，对时钟的顺、时针运转进行重点展示。教师可将相应的白板教学资料进行存贮，在教学资源共享平台或络上进行分享，教研备课过程中教师可对不同的《时钟》