二年级上册数学教案-7.7 花园｜北师大版（2014秋）.docxVIP

课 题 花园 授课方法：观察法、讨论法、动手操作法 教学目标 1、能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。 2、在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。 重难点 重点：运用“倍”的知识和乘除法知识解决问题。 难点：正确计算和解决有关“倍”的问题。 情感态度价值观 体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。 教 学 准 备 课件、学具、铅笔 教学过程 一、激情导入.(课件演示) 1、复习一个数是另一个数的几倍用除法计算。 请看老师左手拿了几根小棒？几个2？（11）老师右手拿了2个2根，（11 11）如果让我们求第二行小棒的根数是第一行的几倍？也就是让我们求什么？(4里面有几个2)你能列个算式吗？老师给第二行再增加1个2根（11 11 11）现在第二行小棒是第一行的几倍？也就是让我们求什么？（6里面有几个2）你会列算式吗？再增加1个2根呢 （11 11 11 11）你会列算式吗？ 2、复习一个数的几倍是多少用乘法计算。 （1）第二行是几个2根小棒？是几根？你能列个算式吗？2的2倍表示把2根小棒看成一份，2倍表示有这样的两份，2的2倍是多少就是求2个2是多少，所以用乘法计算。 (2)第三行小棒是2的几倍？是多少根？2的3倍表示把2根铅笔看成一份，3倍表示有这样的3份，2的3倍就是求几个几是多少？用什么方法计算？ （3）2的4倍是几个几？用什么方法计算？ 那谁知道9的3倍是几个几？（板书：9的3倍 3个9） 二、探究新知 （一）读题思考问题（多媒体） 想和老师一起去花园走一走，呼吸一下新鲜的空气吗？好，现在我们已经来到了花园，从这些小动物们给我们说的话中你会解决下面的问题吗？ （二）解决第一个问题 蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？ 要求蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？需要知道什么？也就是让我们求什么？ 1、引导学生分析题意 要求蜻蜓的只数是小鸟的几倍？需要知道什么？也就是让我们求么？ 学生交流汇报 引导学生用数形结合的方法分析： 如果老师用一个圆圈来表示一只蝴蝶的只数，那么老师要画几个圆圈？（指名口头回答后师画4个圆圈）你想用什么图形来表示一只蜻蜓的只数？要画几个这样的图形？你会用一副图来表示蜻蜓与蝴蝶之间的关系吗？ 4、学生试做 5、汇报交流 6、列式解答 为什么这道题不用带单位？ 强调：因为倍表示的是两种数量之间的关系，不作为单位。 小结：求一个数是另个数的几倍，也就是求一个数里含有几个另一个数，用除法计算。 （三）解决第二个问题： 有多少只蜜蜂？ 1、根据问题自学 （1）要求蜜蜂的只数首先想什么？蜜蜂的只数跟谁有关系？你从题里哪个信息知道的？ （2）（ 蜜蜂 ）的只数是（ 小鸟 ）只数的3倍，就是求（ 9 ）的（ 3 ）倍是多少，也就是求（ 3 ）个（ 9 ）是多少 2、同桌交流讨论 现在把你的想法和同桌互相说一说。 3、引导学生用数形结合的方法分析问题 4、学生试做 5、汇报解答过程 小结：求一个数的几倍是多少就是求几个这个数是多少，用乘法计算。 （四）加深理解倍的意义 什么是“2倍”？画一画，并举例说一说。 三：巩固练习 1、基础练习：拍手游戏 我们轻松一下，一起来做个拍手游戏。 2、拓展练习： 笑笑说：我今年4岁，妈妈今年28岁。 （1）妈妈今年的岁数是笑笑的（ ）倍？ （2）去年妈妈的岁数是笑笑的（ ）倍？ （3）再过两年妈妈的岁数是笑笑（ ）几倍？ 四、总结： 通过今天的学习你有什么收获？ 1、求一个数是另一个数的几倍就是求这个数里面有几个另一个数，用除法计算。 2、求一个数的几倍是多少就是求几个这个数是多少，用乘法计算。 板书设计： 花园 －解决与“倍”有关的实际问题 蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？ 有多少只蜜蜂？ 12 ÷ 4 = 3 9×3=27（只） 答:蜻蜓的只数是蝴蝶的 3倍 。 答：有27只蜜蜂。