花学校课程教学设计.docxVIP

2花的学校 【教学目标】 会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。 正确、流利、有感情地阴读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3?理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想彖，培养学生的质疑、 表达、想彖能力。 【教学重点】 1?有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 想彖诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 【教学难点】 1?理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 2 .体会课文丰富细腻的想彖。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1 ?会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假” o 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文屮不理解的地方提出疑问。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、谈话激趣，引入课题。 1 ?说说自己的学校是什么样的。 2?你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢， 今天学习第二课《花的学校》，（课件出示1）板书课题。 （板书：2花的学校） 齐读课题。 二、按照要求，自主预习 我们先来看看第2课要完成的预习任务。 （课件出示2） 【设计意图：课件出（1）正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言 环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借 【设计意图：课件出 示预习任务，放手学 示预习任务，放手学 生自学，让学生有据 可依，体现了学生是 主体的教学理念。】 【设计意图：闯关游 戏，是把枯燥的检查 预习变成一种有趣的 活动，体现在玩中学, 寓教于乐的精神。】 助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用 “ _ 标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“” 画岀精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的 疑惑，用“？ ”把没弄明口的问题做上标记。 学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、 评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习 经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。 指名读预习任务。 2?“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下而 我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记岀 來，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。 三、检查预习，进行闯关 大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面， 老师带來了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过 几关？得到几颗星？ (课件出示3) 第一关：汉字大禾晉訂能正确认读本单元生字新词, 使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，获得“写字 之星”。 第二关：阅读展示台。|能正确、流利的開读课文，概 括岀课文内容，获得“阅读小明星”。 第三关：智慧少可能大胆提出自己的问题,并能就 别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。 (-)汉字大本营 1 ?认读生字新词：我会读。 (课件出示4)岀示学生认为难读的词语： 荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂 能够放假落下互相 自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。 重点强调： 注意读准平舌音“猜”,翘舌音“裳”,后鼻音“荒、 狂、扬”。 “假”是个多音字，本文读“jid”，组词为“放假”; 还有一个读音是“jid”,组词为“真假”。 (3)展示读：开火车读，分组赛读。 2?识记字形，正确规范书写生字。 (课件出示5)岀示生字田字格课件： 落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂 你如何识记这些生字？ 加一加：“卄+洛二落” 由+笛” “3+王二狂”。 换一换：“霞”把“雨”换成S ”就是“假”，“杨” 把“木”换成“扌”就是“扬”。 猜谜语：“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”。 扩展组词:“荒山互相能够猜猜双臂”。 连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况， 同位互批自己练写的生字。 要求：一看写正确了吗，二看写规范了吗，如有写得 不正确或者不规范的字，就圈出來。 错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错 别字写在黑板上。 根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重 点针对以下几个字进行指导、范写： “落”:上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖 住下面的“洛” O “荒”:上下结构，注意上面部分是“芒”，不要在 竖折上再多加一点。 “舞”注意中间是四竖，不宜写长，要写短一些，下 面的部分右面不是“牛”。 (5)小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构， 注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正 确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”， 恭喜大家。继续勇闯下一关。 （二） 阅读展示台 谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好 吗？让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。要 求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地 方再练练，读出自己的感受。 1 ?交流自己喜欢的句子，读岀感受。在教师的引导下 读好难读的句子。（