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《范进中举》教学案例 周政 师：同学们，你们知道封建社会选拔人才的主要形式是什么吗？ 生：科举制度 师：是啊，“学而优则仕”，科举制度成了古代知识分子走上仕途道 路的救民稻草。是横在他们面前的一道门槛。有诗bl:-万般皆下品， 唯有读书高g十年寒窗无人问，一朝成名天下知，”潮为田舍郎，暮登 天子堂”等等。然而，很多人十年苦读，依旧美梦落空；也有人美梦 成真，踏上了富贵之路。天翻地覆的变化，却实让人吃惊。更有甚者， 中举了，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？带着对封建科举的思索, 让我们一同跟随吴敬梓，走进《范进中举》吧！ 师：同学下去预习了吗？ 生：（多数学生）预习了。 师：那好，我来检测一下你们预习的成果怎样？请同学们说说文中的 哪个情节最让你感兴趣？ 通过检查预习成果，把控学生对课文的理解，以学生的回答为中 心来整体课文内容，培训学生收集处理信息的能力 （学生自发交流3分钟后） 生：我认为范进发疯了，居然一个耳光就给医治好了，这里太夸张。 师：卢浩宇胡屠户为范进医病这一环节很感兴趣。同时也提到了一个 问题，看谁能给他解答。 牛我觉得这里很正常，因为他考了 35年才考取，这种长期集聚在 心里的对于功名利禄的渴望就像一个毒瘤占据了他所以的生活或者 说是精神世界，这种长期处于卑微的心理状态因为自己社会地位的突 然提升而一下子难以适应过来，所以就导致精神失常。 师：曾涵解说的有道理，你赞同吗？大家呢？ 生：同意 师：看来他对文本的解读很到位，能够深入文章内核，抓住了核心。 其他同学继续找。 生：我对胡屠户打了范进之后，手仰在半空这里感兴趣。之前胡屠户 怎么骂他，打他。都没有这样的反应，而现在当范进中举之后却有着 如此的强烈。表现了胡屠户趋炎附势，巴结权贵的丑恶嘴脸。 师：很好。所有的原因都源于范进现在的身份不同了。 生：我对胡屠户在范进中秀才之前的言行态度感兴趣。范进中秀才了, 他带来一副大肠和一瓶酒，并且吃得一醉二饱之后，腆着肚子走了。 看似好心来道贺，其实是装样子，表现了虚伪的一面。 师：带来的东西都被吃回去了，还说道贺，的确是很虚伪。 生：我喜欢范进发疯了的第5自然段。 师：你怎么知道他疯了？结合课文中的词语说…说。 生：从“拍着” “笑着”反复的动作以及他说“噫！好了！我中了！” 看出。 师：找得到位，下面请男同学读一读这句话：“噫！好了！我中了！” 读出感叹号的味道。 （男生齐读） 师：没读出情感，再来一篇。我建议全班用方言试试。 （生齐读） 运用读的方式，培养学生语感，让整个课堂充满声音的旋律，也才具有 语文味。 师：这次同学们读岀了味道，似乎发疯的范进就在我们眼前。这篇文章 出来范进之外还有哪些主要人物？ 生：胡屠户、张乡绅以及众乡邻 师：好，看来同学们解读课文还是很到位的。下面请大家跳读课文，说 说这些人物在范进屮举前后对范进的言行和态度是怎样的，然后完成这 个表格: 人物胡屠户中举前恶语相骂张乡绅不曾理会中举后贤婿老爷 人物 胡屠户 中举前 恶语相骂 张乡绅 不曾理会 中举后 贤婿老爷 送钱送房称兄道弟 众乡邻 漠不关心 慷慨大方 给大家5分钟的时间，然后结合文中的句子，用简洁的语言进行概括。 师：完成了吗? 生：完成了, 师：好，谁先来？燕南。 生：胡屠户在范进中举前，看不清范进，骂他是现世宝，烂忠厚没用的 东西。说他中秀才是受他的提携，说他懒蛤蟆想吃天鹅肉。当他要去参 加会试去给屠户要盘缠时，又被胡屠户一口吟在脸上等等。而中举后则 说范进是天使的文曲星打不得，还跨范进才学又高，品貌有好，就是城 里的张府周府的老爷都没有范进这样体面的相貌。另外还给他送肉送钱 等。 师：你对胡屠户的描写找得很全面，那能不能用简洁的语言来进概括 呢？ 生：能，就是中举前对他恶语相向，骂他现世宝。中举后：送肉送钱, 称贤婿老爷 师：很准确，你还要继续吗？ 生：还是把机会留给其他同学吧！ 师：行，谢宇涛接着讲。 生：张乡绅在范进中举之前文中没有提到。 师：可以从中举后的文字当中去查找。 生：哦，（思考半许）我明白了。范进中举前，他不曾理会。中举之后 则是称兄道弟，送钱送房给他。 师：很准确。中举前：不曾理会，中举后：送钱送房，称兄道弟。那众 乡邻的表现乂是怎样的呢？我想另外请一位同学说说。 生：众乡邻在他中举前也是不闻不问，漠不关心。中举后则是送米送鸡， 搬这样送那样来到，非常的热情。 师：能不能用简洁的语言概括呢？ 生：中举前：漠不关心。中举后「慷慨大方，送米送酒 师：是啊，这就是当范进中举后，世人们对范进的态度的变化，你从中 看出來什么？ 生：没钱没权，穷困潦倒的时候，没有人关心 帮助，一旦中举之后就 一味的巴结讨好，这些人不可理喻。 师：我从你的表述当中，感受到你是一个嫉恶如仇的孩子，我也是看不 怪这样的社会风气。我这里写了这