艾滋病小斗士教学设计及教学反思.docxVIP

15艾滋病小斗士 一.教学目标： 1?学会并规范书写本课7个生字，结合语境重点理解“挺”、“轩 然大波”、“坦然”等词语。 2?正确、流利、有感情地朗读课文，借助重点语句概括课文主要 内容。 在熟读课文的基础上，抓住“挺”、“坦然”等关键词语， 感悟恩科西的顽强抗争的精神，体会称为“艾滋病小斗士”的原因。 4?借助小练笔及名诗欣赏，培植学生战胜“灾难”、热爱生活的 信心。 二、教学重、难点: 重点：以恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”为主线，多 元解读恩科西。 难点：品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植 学生战胜“灾难”、热爱生活的信心。 三、教学课时：2课时 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 (一)巧用课前搜集资料，导入课题 同学们，课前你们已经搜集了有关艾滋病的资料，我们来交 流一下。 2?同学们从不同的角度交流了艾滋病的相关知识，可见，艾滋病 是多么的可怕啊，可就在这可怕的病魔面前，有一位敢于和它抗争的 小勇士，今天我们就来认识这位小勇士。 3?板书课题、齐读。 (―)初读感知 ?检查生字词的掌握情况 ?检查学生课文朗读情况。 要求：读准字音；读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。 学生自由读课文，教师巡视指导。 指名读课文。 （三）再读课文，借助重点句，整体感知课文内容。 1 ?学生默读课文，思考：课文主要写了什么？ 2?过渡：同学们，小恩科西是怎样与病魔作斗争，成为小斗士 的呢？让我们再次走进文本，用笔画出相关语句。 3?学生自主学习，标画相关语句。 4?学生交流，教师归纳。 环节二. 环节二.部分理解 精读感悟，重点突破 （四）精读感悟 1 ?抓关键词“挺”，感悟小斗士的“顽强” 出示： “在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生……他 竟然一直挺到了上学的年龄。” 自读思考，恩科西被称为“小斗士”的理由。 理解“挺”字，用“坚持”这个词好吗？为什么？ （3）播放图片，师告白：艾滋病是可怕的，艾滋病患者是痛苦 的、不幸的，让我们来看几张艾滋病儿童的照片，（师简单介绍）小 恩科西“竟然”挺到了上学的年龄是多么不容易啊! 第二课时 环节二、部分理解精读感悟，重点突破 环节二、部分理解 精读感悟，重点突破 （四）精读感悟 过渡：上节课，我们透过一个小小的“挺”字感悟到了恩科西的 顽强斗志，这节课我们继续学习，再一次走近恩科西，聆听他的心声。 抓关键词“坦然”品悟小斗士的“态度” 出示： “他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然 地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边 关心和他一样患病的儿童。” 静静地读，思考：从这段文字中，你能说说恩科西被称为 “小斗士”的原因吗？ 抓住“坦然”，感悟恩科西勇敢面对艾滋病的乐观态度。 想象交流： 在与艾滋病病魔斗争的道路上布满了艰难困苦，有太多的人望而 却步，而恩科西却迈开了他乐观自信的脚步。同学们，在学习上， 在生活中，恩科西会怎 3?抓住“勇敢的声音”体验小斗士的“斗志” (1)恩科西都发出了哪些勇敢的“声咅”。 出示： 发言1： “我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再 把病毒传染给自己的孩子。” 发言2： “人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童 是不会被传染的。” 发言3： “要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。” 发言4： “等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演 讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。” 学生自主读恩科西的“发言”，从中你读出了什么？ 学生交流，师适当评价，并相机朗读。 (2)齐读4句发言，指名配乐朗读，读出感悟恩科西的“斗志”。 环节三、回归整体 读写训练、积累拓展 过渡：通过语言文字的品读，我们感悟到了恩科西确实是一位艾 滋病小斗士，因此，他得到了联合国秘书长安南、南非总统曼德拉两 位领导人的高度评价和由衷的赞叹。 出示首尾段。 1?齐读，感受两位领导人对恩科西的高度评价。 2 ?领悟写法：首尾呼应。 读写训练。 学习了恩科西的故事，大家的心中一定有很多的不同的感受吧! 是啊，在生活的道路上，谁都不可能一帆风顺。我们可能会遇到许多 意想不到的挫折或打击，但我们要像恩科西一样坦然面对，做一名勇 敢的斗士。热爱生活，珍爱生命，这将永远镌刻在我们每个人的心中！ 请拿起你手中的笔，写下自己的生命宣言吧！ 1?学生自主写。 2.交流展示。 （七）名诗欣赏。 最后让我们以普希金的这首诗来共勉。 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急； 忧郁的日子里须要镇静， 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来， 现在却常是忧郁； 一切都是瞬息， 一切都将会过去， 而那过去了的， 就会成为亲切的回忆。 板