艾森克个性问卷测量结果反馈的辅助服务功能.docxVIP

艾森克个性问卷测量结果反馈的辅助服务功能 〔关键词)心理健康;高职生;心理测试 内蒙古口治区高职高专学校对新生心理健康普查普遍采用的是国际 通用的《症状自评量表(SCL-90)))和《大学牛心理健康调查量表(UPI)》, 并对测查结果进行统计分析，这是一个简单机械的过程，测试过程、测试工 具和评分是固定的;继之以指示语;施测(包括主测、被测和实测过程，要求 实测过程做到标准化，并确保客观性)；计算机产生结果报告(测试分数)， 测验结果完成;筛选重点关注对象,建立心理健康档案。将测试看作是单向 过程，施测者很少将自己与被施测者看作是双向的参与过程，缺乏在实践 中恰当地反馈测试信息一一测试分数或测试者的书面报告，忽略了心理测 试最重要的辅导服务功能。我院在心理健康教育工作屮，着重在心理测试 的理论与实践方面进行了冇益的探索和尝试，不仅利用《症状自评量表 (SCL-90)))对新生心理问题做到早预防、早发现、早干预，还普遍使用人 格测试量表《艾森克个性问卷(成人)》(EPQA),指导入学新生了解自己性 格的类型,解读、分析、驾驭自己的个体行为，提高自身鉴赏力和洞察力, 从更广泛的角度发展自己。 一、《艾森克个性问卷(成人)》(EPQA)对新生进行人格问卷测量应用, 与被测学牛交流测试结果 《艾森克个性问卷(成人)》(EPQA)的应用很普遍，在EPQ的四个结果 向量中，内外倾向维度(E)、神经质维度(N)、精神质维度(P)三个方面构成 个体的人格特征。正常人EPQ四个向量的得分一般为ENLPO心身疾病 患者的N分、L分与正常差异较显著，多为NLEP或LNEP。N分高提 示情绪不稳定，焦虑?P易激惹;L分高提示自我保护和掩饰的倾向，能量消 耗较多。这些都可以看作是为某些心身疾病的诊断提供科学依据。国内有 研究表明：人格因素中的内外倾向、情绪稳定性和倔强性对大学生的心理 健康有重要影响。 当前在我国受到心理测试影响的人比以往任何时候都多，渗透到人们 生活的很多方面。上学、工作、生病、参军,甚至在人们违反社会行为规 则时，都要受到各种形式和内容的评估。新牛入学后能否有效地适应变化 了的社会生活环境往往是他健康人格的基木特征之一。如具有偏外向、情 绪稳定的多血质人格特征的新生,在入学后出现心理不适应后，能够及时 进行自我调节，从而与环境达到新的平衡。我院连续四年尝试在新生入学 三个月后进行人格测试,了解学生的气质类型，具体做法如下： 以二十到三十人为一团体进行团体施测《艾森克个性问卷(成人)》 (EPQA)o 由具有心理咨询职业证书的施测者主持,统一指导语。这样能够调 控受测者的情绪,处理测试过程中出现的偶然情况。 把所测得的数据全部输入电脑，通过《WJZ心理测试与统计软件》进 行统计，建立学牛个性气质档案。 4?筛选出新生中内外倾向维度(E)、神经质维度(N)、精神质维度(P) 分值偏高或偏低的学牛予以重点关注,承诺测试结果以书面报告或口头形 式予以反馈。 艾森克根据内外向和情绪性这两个维度结合表现出人的气质类型与 人格类型的关系是:情绪不稳定与内向维度相结合气质类型为抑郁质，情 绪不稳定与外向维度相结合气质类型为胆汁质。 内外向和情绪性两个维度结合示意图 对我院2004?2007年部分学生进行《艾森克个性问卷(成人)》(EPQA) 测试，在统计时，这两类气质类型屮内外倾向维度(E)、神经质维度(N,情绪 稳定性)、精神质维度(P)三个方面的数据，超过70标准分，低于35标准分, 此人将具有独特的情感体验与行为方式，如具有突出的个性抑郁质气质类 型的学生可能会出现焦虑不安的人格问题，胆汁质气质类型的学生可能会 出现进攻好斗等行为。从统计结果來看:胆汁质552名学生中(E)分超过70 分的有49名，占总胆汁质人数的0.9%; (N)分超过70分的有152名学生, 占胆汁质人数的28%、(P)分超过70分的有85名学生占胆汁质人数的16%。 下面,本文以一个学生的测试结果为例说明艾森克个性问卷的辅助服 务功能。 2004届管理工程系物管班 -名学牛的测试结果 测试结果说明该学牛气质类型为胆汁质。情绪是不稳定的，其情绪与 行为特点是:情绪多变而导致做事情绪化，遇到挫折，反应强烈，容易激动, 发怒，缺乏内省而向外攻击。过分强烈的情绪会引发一些躯体症状并影响 止常的生活。 通过侧面了解该学生家在农村，兄弟三人，靠父母种地为生，家庭生活 很困难，高中毕业后，离家到外地打工两年后考进了学院，与同学来往少。 我们关注这位男同学的郁郁寡欢，邀请他到心理咨询中心搞卫生，几次交 谈和细察之下，发现他的内心有许多烦躁不安和焦虑,到学校半年来，与同 学在思想、学习、生活中都有些不同，不同的社会生活阅历使他看问题很 尖锐、刻薄，防范意识很强。我们在与他聊天时，很尊重