整合融入常态提升.PDFVIP

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整合 融入 常态 提升 ——农林下路小学开展财经素养教育实践分享 广州市越秀区农林下路小学 农林下路小学 占地:4300平方米 学生数:1513人 专任教师:76人 信息化背景下基于项目式学习探索年限:7年 首批财经素养教育实践基地学校 中小学开展财经素养教育的背景 一.国际社会将财经素养教育作为中小学生的基本素养加以重视 二.我国公民的财经素养水平亟待提升 三.我国尚缺乏专门的财经素养教育课程 课程资源不足 教师人手和课时不足 课程内容联系不足 农林下路小学开展财经素养教育的策略与实践 主学科 课程整合 大型活动 主动融入 3 社团课程 常态开展 社会力量 协同提升 农林下路小学开展财经素养教育的策略与实践 主学科 课程整合 农林下路小学开展财经素养教育的策略与实践 大型活动 主动融入 农林下路小学开展财经素养教育的策略与实践 3 社团课程 常态开展 自 主 选 课 走 班 教 学 农林下路小学开展财经素养教育的策略与实践 社会力量 协同提升 JA青年成就 公益机构 农林下路小学开展财经素养教育的策略与实践 社会力量 协同提升 JA青年成就 公益机构 工商银行 农林下路小学开展财经素养教育的策略与实践 社会力量 协同提升 公益机构 家校共育 农林下路小学开展财经素养教育的成效 主学科 常态开展 课程整合 有效提升 大型活动 学以致用 社团课程 共同成长 社会力量 谢谢聆听 ——农林下路小学开展财经素养教育实践分享 广州市越秀区农林下路小学 案例分享——以数学学科小项目为例 《爱心传递》 ——农林下路小学第二学段数学项目学习案例 案例分析——以数学学科小项目为例 项目启动 驱动性问题:如 何让多人收益? 《爱心传递》

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