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项目研究的自我评价和总结 课题自我鉴定的主要内容 课题研究立项的时间，研究的年限，选题立项的理论 意义和实践意义等。 课题研究思路是否清晰，设计是否科学，研究方法是 否科学规范，是否理论与实践相结合，是否具有可靠性和 先进性等。 研究工作和贡献。课题研究的主要创新成果、达成的 目标以及取得的社会效益综述。 结论性评价。课题研究是否完成了预期的研究任务， 到达了研究目标，达到的水平，是否值得推广，以及下一 步要继续深化研究的方向或问题。 自我鉴定意见行文样式 莱阳市XX中学XX 《初中语文阅读教学的有效策略研究》是XX年X月 由莱阳市教科室审批立项的莱阳市教育科学XX—XX学年度 小课题，经过课题组成员的共同努力，已圆满完成预定的 研究任务，取得了预期的研究成效，现自我鉴定如下： 本课题针对初中语文阅读教学存在的读写分离、效益 低下等现实问题，依据现代教学理论和新课程标准的基本 要求，在认真整合和积极借鉴国内外有关研究经验的基础 上，旨在探索初中语文阅读教学的有效策略，并最终形成 切实可行有效的初中语文课堂阅读教学模式。立题具有重 要理论意义和教学实践意义。本课题研究主要采用问卷调 查、实践总结等研究方法，主要就初中语文阅读教学的基 本现状、改进策略和教学模式等问题进行了具体研究，最 终探索出了以“以写带读、以读促写、读写结合”为主要 内容的阅读教学的有效策略，并形成了以“猜读导学