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用班级文化建设我们的“家” 秦皇岛市职业技术学校 刘丽丽 关键字：班级文化 精神文化 环境文化 制度文化 活动文化 途径 灵魂 契 机 摘要：班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和 良好班风的必备条件。我认为,根据学生特点、专业特点,通过班级文化建设来 进行班级管理,是中等职业技术学校班级管理的一条有效途径。我校领导和课题 组十分重视学校文化与班级文化建设，我校班集体由此焕发出无穷的力量和生 机，在此良好的大环境和契机下，我班的班级文化最大可能地成为了塑造学生 心灵的栖居地，学生把班级当成自己的“家”，班级文化成为我们班级所特有 的灵魂，，班级文化建设成为形成我班良好班风的载体和平台，更为学生提供 了动手操作，发展个性的园地。 班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好 班风的必备条件。要使班级建设开出灿烂之花，主要靠的就是形成一套有序、 有理的文化体系。班级文化，实际包括表层的物质文化如：班级活动环境、设 施、班级管理目标等、中介层的体制文化如运转机制、班委会建设、行为规范 等、深层的精神文化如班级精神。人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的 。实践表明,在同一校园文化中,不同的班级间存在着一定的文化差异。这种差 异,不但体现了不同班级间的个性特征,更反映了各班级间发展水平的差异。加 强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,已成为我们提高班级管 理水平和促进学生发展的一个重要举措。班级是一个团体，让学生在团体中学 习、生活，感受世界的美好，人情的温暖是班级建设的宗旨。自学生入校以来 ，我班在学校的统一安排下，在我的有意识、有目标的引领下下，开展了一系 列的班级文化建设活动。通过长时间的实践和探索，我认为,根据学生特点、专 业特点,通过班级文化建设来进行班级管理,是中等职业技术学校班级管理的一 条有效途径。通过这三个学期的班级文化建设，我们班级文化建设情况如下： 一、精神文化 精神文化建设是班级文化的核心内容，主要 指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的 文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它 是一个班级的本质，是个性和精神面貌的集中反 应，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班 级人际关系等方面。班级文化建设就是以学生自 我管理为主体,以建立班级精神为核心,以班级群 体行为为基础,以树立良好的班级形象为目标的 班级管理模式。在工作中我则通过对班级精神文 化的优化提高每个学生的素质。 一个班要有自己的精神面貌，也就是班魂。这种精神面貌要在班级成立之 初有意识地培养，并逐步让学生了解和接受，最后根植在全体学生的心里。因 此在学生来校之初，我就把“校园生活，快乐充实每一天”、“珍惜光阴，努 力学习”、“自强、自立、自尊、自信”等理念灌输给学生，抓住一切机会给 她们讲解这些理念的含义，引导她们在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。 在一年多的班级建设中，我们班积累了丰富的精神财富：根据我们是女生班的 特点我们将“温良贤淑明礼诚信 拼搏进取 自强独立”作为班训;班级口号是： 我努力，我快乐，我自信，我成功，班级目标为：苦学文化，勤练技能，塑造 自我，服务社会；根据我多年的从教经验，我把“以德育人,以理服人,以情感 人,用爱关注，促进每一位学生的发展。”作为班主任宣言；“诚实勤勉,做人 为上;团结拼搏,班级之本;一人一岗,井井有条;净静竟进,蒸蒸日上。”作为班 级宣言。 由于我们班在我市第二届班主任教师技能大赛中出色的服务，学校授予我 班 “文明礼仪班”的光荣称号，同学们欢欣鼓舞，决定把“文明礼仪班”作为 我们的特色班名，在它的激励下，学生们学习技能、参加实践活动的热情更加 高涨了。我们班的精神文化有效地调动了学生参与班级管理的积极性,增强班级 体的向心力和凝聚力,培养了学生的合作和团队精神，在班级文化建设中起到了 至关重要的作用。 二、环境文化 我们班的班级环境文化建设一直在积极的开展，它既是我这个班主任对班 级管理认识的提高过程，对班级管理理念的转变过程，也是对班级管理形式的 探索过程，更是一个对学生相关素质的培养形成过程。 首先，在入学初，我就带领学生布置好班级的“硬环境”，在“班级外表 ”上做文章。教室，是一个班级活动的主要场所，因而必须首先完善教室的设 施、美化教室的环境。“班级外表”包括班级中人和物的清洁和整齐，门窗、 桌凳整齐，座位安排得当。我们以教室内外卫生的打扫和保持为突破口，我们 还把教室的地面和窗户清洗得干干净净的，给人一种很舒适的感觉。我重点关 注学生自身的外表 形 象的规范教育，我委派专人监督检查同学们的仪容仪表等 事务，不定期抽查学生在教室和宿舍的物品（包括桌椅床铺等）的安全和规范 ，并侧重于落实或整改。除此以外，我们结合导游班的特点，在墙上贴