期中考试教学质量分析报告.docxVIP

一、 期中考试教学质量分析报告 基本情况 1、考试成绩 本学期考试成绩 语 文 数 学 英 语 思 品 历 史 生 物 地 理 物 理 化 学 名 次 学校 名次 七 年 级 三 率 和 203.44 185.11 256.22 177.22 212.33 227.44 193.33 —— —— 9 5 七 年 级 名 次 5 12 7 16 13 6 4 —— —— 9 5 八 年 级 三 率 和 237.88 262.63 247.88 249.00 234.63 222.63 280.38 170.06 —— 3 5 八 年 级 名 次 3 3 6 9 5 10 3 8 3 5 九 年 级 三 率 和 194.4 3 261.14 241.86 239.43 239.57 —— —— 199.00 151. 29 4 5 九 年 级 名 次 6 4 12 6 —— —— 4 3 4 5 上学期成绩 语 文 数 学 英 语 思 品 历 史 生 物 地 理 物 理 化 学 名 次 学校 名次 七年 级 三率 和 219.9 4 188.2 2 221 114.7 8 183.7 8 171.6 7 145. 3 —— —— 9 7 七年 级 名次 9 6 14 16 3 10 8 —— —— 9 7 八年 级 三率 和 206.3 8 233 229 204.3 8 234.1 3 157.3 8 191.1 3 162.5 —— 6 7 八年 级 名次 1 4 4 14 6 10 4 12 —— 6 7 九年 级 三率 和 208.4 4 209.1 3 250.5 205.2 5 279.6 3 —— —— 236.38 232.8 8 5 7 九年 级 名次 13 10 5 3 6 —— —— 3 13 5 7 从上表中可以看出学校从第七名升至第五名，八年级由第六名升至第三名，九 年级由第五名升至四名，七年级仍是第九名没有变化。学科：上学期进入全县 前六名的有 11 科，本次 13 科，多了两科，成绩一直在前六名的学科有：八年 语文、数学、英语、地理、历史，九年英语、物理、历史。本次考试进步幅度 较大的学科有：七年语文（9——5）、七年生物（10——6）七年英语（14—— 7）七年地理（8——4）九年数学（10——6）九年化学（13——3）下降幅度较 大的学科有：七年历史（3——13）,、七年数学（6——12）、九年思品（3—— 12）。一直在中等以下的学科有：七年思品（16——16），八年思品、生物、物 理。 二、教学质量分析 根据成绩统计，从上学期期中考试到这次期中考试我们的工作有成绩，也存在 许多问题，因此我从取得成绩和存在问题两方面来分析我校的教学质量。 1 （一）对取得成绩的分析 1、创造一种在本校学习成绩好的学生、教学成绩好的教师最受尊重的氛围。 质量是学校的生命线，学校始终把教学质量当作头等大事来抓。要求教师 必须牢固树立质量意识。把提高学科教学成绩当做第一要务。魏书生说过： 身体是个一，其余都是零，一在零越多越好，一不在，有多少个零都没有 意义。我们把这句话改了一下，我们说：对一个教师来讲，教学成绩是个 一，其他工作都是零，成绩好，其他工作做得越好你越优秀，如果成绩不 好，其他工作都失去意义。按照这样的理念，我们做了两个方面的工作。 一是教学成绩始终作为我校评选优秀教师、年度考核评优、向上级推荐骨 干教师等的必要条件。就是说，教学成绩好不一定能成为优秀教师，但是 成绩不好肯定当不上优秀教师。成绩不好就是教师没有尽到职责，根本谈 不上优秀，树这样的典型别人也不服气。 二是对成绩好的教师和学生进行奖励。学校对学科考试进入全县前六名的 任课教师、对年级进入全县前六名的年级组长，对进入全县前 200 名的学 生及班主任、任课教师进行奖励。 目的是创造一种在本校学习成绩好的学生、教学成绩好的教师最受尊重的 氛围。这种氛围基本形成，老师争抢上课，比如：周五下午课没人愿意要， 怕周日休息学生提前回家上不好课，理化加试找几节课做实验，老师都不 愿意给，冬季八节课变成七节课，给谁的自习拿下一节谁都不愿意。等等， 这样的例子很多很多。 2、加强了对教师的业务指导。 是通过骨干教师示范课、教师汇报课、领导推门课。从教师课堂中发现 问题，然后听课者与讲课者坐下来面对面、开诚布公的研究这节课，指出 应该怎样讲，不应该怎样讲，从而提高教学效率。 是对上学期期中考试成绩不好的学科，采取跟踪听课与老师一对一交谈， 找出学科教学中存在的问题，分析产生问题的原因，我们对七年语文、英 语、生物、政治、八年思品、生物、物理九年化学、数学、语文进行了针 对性指导，其中七年语文、英语、生物、九年化学、数学、收到了很好的 效果。 是定期召开教学