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班主任岗位培训 前言： 要育人，先要育己， “战胜自我、超越自我”，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自 我更需要毅力、需要有正确的人生观。 培训内容： 班主任是什么 班主任的职责是什么 班主任该干什么工作 具体工作的应该怎样开展 关于优秀的幼儿园班主任 培训的目的： 活动是一个平台，一个起点，旨在帮助全体教师以《幼儿园教育指导纲要》为指南，不断加强理论研究，紧 密联系班级实际，努力探索班级管理有效途径，积累丰富而宝贵的班级管理经验。 详细内容： 一、班主任是什么 班主任是条扁担，一头担着幼儿园的要求，一头担着家长的心愿。 班主任是教学能手，又是公正的法官。教学响当当，才能信心十足地站在孩子面前。 班主任是充气筒。如果说小朋友是航行在学海中的帆，班主任就是鼓帆的风；如果说小朋友是行 驶在书山上的车，班主任就是征途上的加油站！ 4、 班主任是出气筒。班主任善于倾听，善于规劝，善于使牢骚苦恼化作欢声笑语，善于让愁云密布化作 阳光灿烂。 班主任是天空，是大海，胸怀坦荡，包容万千。 海纳百川，有容乃大。班主任官小，肚里也能撑船。 二、班主任的职责是什么 1、岗位职责 班主任全面负责本班组内的幼儿教育教学、卫生保健、家长工作 负责本班的组织管理工作，指导本班组的人员工作，确保班组各项任务的完成。 3）负责贯彻园方的各项规章制度，制定班组工作计划，总结班组工作。 检查指导本班保育员工作。（如：幼儿的生活护理，卫生工作及生活用品、玩教具的管理等。如发现缺少 或损坏，要及时上报园务办公室。） 负责班上环境布置，活动区的设置及教、玩具的投放。 负责召开班务会，讨论研究本班工作目标的实施情况，及本班对所出现的问题的解决方法，并做好记 录，每月上交一次班会记录本，并定期向园长汇报班级工作。 负责安排本班教育活动计划、家长工作、家园联系、幼儿发展测评等工作。 负责班级幼儿安全，班里发生意外负责及时向医务室、办公室汇报，属责任事故班主任与责任教师同 时承担。 负责幼儿出勤记录与统计、各项观察记录、新生入园在园情况报告、期末测评等记录的管理。 负责协调班内工作人员的关系，创造团结协作求实进取的和谐氛围。 三、班主任该干什么工作 5 层工作境界——班主任应该干什么? 境界的区分：班主任工作的不同追求 1、面对班级的第一天：常规工作项目 设想今天你开始面对一个新的班级，作为班主任，你会首先想些什么、做些什么？ 从常规的班主任工作经验看，主要有：①全面了解和研究学生；②搞好班级的组织纪律工作；③组织和培 养班集体；④组织和领导课外活动…… 2、超越琐碎的事务工作：区分领域、选择重点 （1）班主任工作领域的区分 当我们把班主任工作的这些方面做了整理后，我们可能会把它们区分为不同领域，并形成相应的工作思 路。——这时，我们就开始从复杂的班级教育工作中清理出系统的思路。 （2）班主任工作重点的选择 其中，不同的班主任会根据实际情况（班级情形、班主任的特长……），选择班级工作的重点方面 3、班主任工作境界的区分 不过，如果我们把这些工作仅仅看作同一层次的话，我们就可能难以区分基本的要求和更高的要求。为 了使班主任工作达到更高水平，也为了使班主任自身的专业发展有清晰的目标，有必要区分班主任工作 的 5 层境界。 第一层：最基本的境界是维持班级生活秩序，使它不至于陷入混乱； 第二层：更高一点的境界则是在维持秩序的基础上，力争形成好的集体学习氛围； 第三层：在上一境界的基础上，还可以使班级产生凝聚力，包括进行集体主义教育； 第四层：再往上，可以致力于培养学生自主活动的能力； 第五层：这可能是最高的境界，即关注学生个体和班级整体的精神生活质量。希望追求这种最高境界。 因此，我们将充分借鉴和吸收前几种境界的班主任工作的方法，但我们会把它们融合进更高的追求之中。 希望大家由此看到“班主任工作”所需的教育思想，而不仅仅是各种具体的技术和方法。 四、具体工作的应该怎样开展 1、做一名同事信任的班主任，构建和谐的师师关系 　　一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直 接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满 爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的，特别是跟刚参加工作或刚在幼儿 园工作的老师配班，作为班主任，既是指挥员又是战斗员，因而要处处以身作则，依靠模范带头作用来感 染配班老师。 　（1）班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、 照顾好。 　（2）多沟通、交流。对于班级孩子的表现，是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某 我们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等等一系列