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中学学生拓展培训常用项目 场地项目： 穿越电网、动感颠球、突破雷阵、盲人摸号、互助盲行、相依为命、能量传输 线、不倒森林、荆棘取水、交通阻塞、团队之旅、有轨电车、蛟龙出海、快速 破译、诺亚方舟、翻阅障碍、翻叶子、徒手传人、感恩的心、气球生产线、协 同跳绳、、炸弹列车、连体兄弟、驿站传书。 具体拓展项目介绍： ? 穿越电网?（需要器材） 面对纵横交错、充满“危险”的“电网”，你和你的团队可能要经历“生命”的考验和无 数的挫折，面对看似不可能完成的任务，如何计划与决策？如何共同探讨做事观念和方法， 如何调配现有资源？团队中需要不同的角色；任何缺乏组织的行为都可能导致团队任务的 失败。 目的： 领导者如何组织、计划与实施？ 如何从全局思考问题？ 领导者面对困难要有激励与应变能力 团队中需要不同的角色 任何缺乏组织的行为都可能导致任务失败 ? 动感颠球（需要器材） 一个跳动的排球在考验着你和你的团队，如果你的团队有良好的协作性，它就会跳地更多， 跳地更稳。如何在团队协作下完成预定目标？怎样做好目标管理与时间管理？变化来临的 时候如何去适应？ 目的： 如何达到良好的团队协作 体验目标管理与时间管理 如何面对并适应变化 先做后说比纸上谈兵重要的多 ? 突破雷阵（需要器材） 全体成员在规定的时间内，按照预先的规则安全通过面前的一个地雷区。 目的： 思维创新，突破自我限制 如何创造性地解决问题 沟通的有序性，有效沟通 工作流程的建立及组织计划的重要性 团队合作，团队分工协作 如何理解规则及规则的运用 ? 盲人摸号（不需要器材） 让每位学员戴上眼罩。给他们每人一个号，但这个号只有本人知道。让小组根据每人的号 数，按从小到大的顺序排列出一条直线。全过程任何人都不能说话，只要有人说话或脱下 眼罩，就视为犯规而终止游戏。 ? 互助盲行（需要器材） 目的： 行走之前计划是否周密，行走过程中信号的传递是否准确及时； 不同位置的学员在行走中的感受如何； 体现相互信任（盲行的人易于对别人失去信任）被指挥时的服从态度； 指挥者的表述是否清晰准确； 每一组都有个磨合与相互认识的过程。 要求： 除一位明眼人之外，其他学员全部戴眼罩，行走之前学员之间可以充分协商，开始行走后 学员之间不允许再用语言沟通。 ? 相依为命（需要器材） 目的： 体验两人间的相互信任与配合， 两人的相互平衡协调； 体验全力以赴、互相鼓励、充满信心、克服心理障碍是实现目标的保障 强化“互相支撑、共渡难关”的理念； 个人突破心理障碍，提高自信； 体验同事之间的相互依赖才能完成目标，信赖最大化。 ? 能量传输线（需要器材） 目的： 学习利用工具的方法 加深团队目标和个人目标的一致性认识 集合团队的智慧，活跃团队气氛 考验团队对目标管理的认识及如何控制时间 要求： 在?40?分钟之内,把橡皮球用能量传输线从?A?点传到?B?点的纸杯里(A?点到?B?点距离为所有人 依次肩并肩站成一排的距离的?1.5?倍)。 ? 不倒森林（需要器材） 目的： 使搭档之间以及班级各个成员之间协同配合 挑战自我，磨练意志 活跃团队气氛 要求： 以每队人数量为准共同转?7?次，在一定的规则限制下，顺利完成任务 ? 荆棘取水（需要器材） 经过了一段时间的活动，队员们都感到口干舌燥，想喝水了。你们现在在一片丛林中，丛 林中有你们想要的水源，可是丛林中布满荆棘，你们没有办法走进去。所幸的是，你们发 现了两根绳子，你们要利用这两根绳子，从荆棘丛林中拿到水喝。 目的： 统一指挥，提高决策效率。 过程组织，人员分工是否合理。 方法选择，是否有其他的办法? 相互之间的鼓励，团队精神的体现。 环境的利用，是否尽可能的利用了可以用到的资源？ 沟通问题，是否注意倾听团队其他成员的声音？ 对困难的估计问题，是否考虑到攀绳及拉绳的困难？ 对细节的关注问题，是否在面临成功时，被胜利冲昏了头脑？ ? 交通阻塞（不需要器材） 目的： 团队成员能否积极参与；能否把自己的意见与大家分享 体验团队的领导和执行力及团队解决问题的能力 实现由抱怨变成有效沟通 要求： 模拟交通阻塞，让学员在一定的规则限制下，顺利完成任务。 ? 团队之旅（需要器材） 目的： 对于计划、目标的分析，人员的合理分配 体验团队凝聚力 尝试错误、容忍错误的出现，吸取经验从头再来 体验克服困难后的成就感，体验团队合力的效果 充分发挥团队潜能以解决问题 要求： 一台机器的正常运转是靠多个齿轮之间的紧密配合，而团队在完成一项任务时，也是要靠 团队成员之间的协调和合作。每组利用现有资源做一条履带，将全组成员从起点运输到终 点。 ? 有轨电车（需要器材） 你看见过千足虫的千足，但是你看到过它的千足会相互牵制而导致它不能顺利的往目标迈 进吗？二块木板就是一双鞋子，?十几个人同时站在上面，按照培训师的要