培养青年教师的做法.docVIP

抓思想、重细节、树自信、促成长 -----培养青年教师的一些做法 一、抓好青年教师的政治思想工作。 由于地处偏远，许多青年教师一开始从心底里讲是不情愿到我校的，总觉得这是一个离市区远，什么都不方便的地方。因此利用各种机会讲述从教的乐趣，以先进为例，以身边的榜样为带动，激发他们热爱工作的感情。积极发展青年教师向党组织靠拢，用先进的思想武装自己，目前已有5名青年教师入党，他们也成为了教学骨干。 为了让他们有一个良好的开始。我们结合“良心责任”、“创先争优”等活动，深入开展师德教育，培养他们热爱学生，热爱教育事业的情感。 1、凡是新上岗教师每年都必须参加政教处组织开展的“讲良心、讲责任”教育演讲活动。 2、每年组织青年教师深入贫困学生家中，了解学生及当地的实际情况，从情感上打动他们，从内心深处感受每个孩子的成长及上学的来之不易。要求所有青年教师每学期必须家访15次，找学生谈话不得少于50次。 3、每学年要有一个实实在在的德育育人案例，交由政教处核实存档，作为个人三年考核期内有效档案及评优选先依据。 二、教学上严格要求，促进青年教师成长 1、加强对青年教师的常规管理。 每一个新上岗教师都必须自己制定一份成长计划，明确自己每年（共三年）的成长目标、成长措施等。教务处根据成长计划，会与他们签订相应的目标责任书，进行跟踪落实，如达不到目标，再制定相应的整改计划。 对青年教师的工作，落实多方位立体管理，各年段负责人，教务处、政教处三方不定期检查，对于出现的问题及时予以指出改正。每次检查或听课严格按照标准进行，不留情面，把每一次的批评不足都当成是对青年教师的一次面对面培训。 2、抓好结对帮扶工作。 我们采取新老结合、男女结合、不同气质类型的教师结合、不同知识层次的教师结合的方式，每学年都给新参加工作的教师选派责任心强、教学经验丰富、教学能力强的同年级、同学科教师担任师傅，进行师徒结对帮扶，签订帮扶责任书，充分发挥老教师的传、帮、带作用。 一年时间内师傅对徒弟班务工作、教学常规、教研能力等方面进行辅导，尤其是课堂教学水平要有大幅度提高；徒弟一年时间内在如何管理学生、抓班务管理、教学环节及批改作业、辅导学生等方面要有所提高；每月要有一篇教学随笔，每学期写一篇教学论文、出一份高质量测试卷、承担一次教研活动、制作一份高质量课件。 3、从期初、期中、期末每位青年教师都要努力上好： （1）开学的师徒结对帮扶听课，根据暴露出的问题针对性改进。之后的两周内教研组成员再听。 （2）期中参加组内的“三课”活动。 （3）期末全体青年教师要上好成长汇报课。达到相关要求的上展示课。 不论在什么阶段，教研组可组织相关人员随时听课，青年教师不得拒绝。我们不硬性要求青年教师非得一节课就上好，但是强调在整个过程中自己的全程参与，是否有了真实的感受、有了清晰的改进思路，能否取得明显的进步。 4、注重对特岗教师的评价考核工作。一是每年年底同正式在编教师一样接受大家民主测评，参加年度考核工作，学校考核领导小组对其进行客观公正评价，考核结果记入三年服务期考核档案。二是注重过程性管理，凡是教研组、教务处组织的各类竞赛活动都留有记载，一律记入个人考核档案。只要取得成绩，每年教师节都进行奖励。三是青年教师转正定级时要进行述职、民主测评、上汇报课，由评价小组对其师德师风、业务能力等进行全面的考核评价。 三、大胆启用，积极为青年教师搭建展示交流的平台。 我们积极为年轻教师搭建平台，让他们充分展示自己才能，努力做到“四给”。 1、给机会。多给青年教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。比如各级各类优质课比赛，尽可能地让青年教师参加锻炼，同时也让他们增长见识，在以后的教学中能取长补短。增加青年教师外出学习交流的机会，学校每次有培训机会，我们首先想到的就是年轻教师。 2、给动力。不论是谁，只要工作出色，就给予充分肯定，与其他教师同样对待，不分彼此，每学年都以教研组为单位评选出1-2名校级优秀青年教师予以奖励，让他们相信只要努力工作就会被认可，激发他们的工作热情。 3、给时间。对青年教师不能急于求成，给他们充分的信任和期待，相信他们都有一颗火热的心，都能实现自己的人生价值。不管是班务工作还是教学工作，允许他们有失败，但是只要在失败中能找出自己的不足就好，给予他们奋斗成长的一定时间。 4、给空间。给予青年教师发挥特长和才能的空间。安排能力强的一些青年教师充实到九年级教学一线、担任教研组长、学科带头人等。每当有青年教师来校时，我们都会对他们的个人能力进行详细地了解，根据情况给青年教师压担子，放责任，虽然工作中会有一些纰漏，但我们相信只有在实践中才能进步，你不让干，他永远进步不了。 四、生活上给予年青教师细致周到的照顾。 青年教师大多刚出校门，缺乏独立生活的经验，为了让他们无后顾之忧，学校领导一