贫困大学生心理弹性支持系统的构建.docVIP

第1卷第2期 2009年5月 高校辅导员学刊心理与交往 贫困大学生心理弹性支持系统的构建 江明辉 (福建农业职业技术学院思想政治教研部, 福州350007 摘　要:贫困大学生是大学生中的一个特殊群体, 、家庭、学校、社会“四位一体”的支持系统。 关键词:; ; 构建A 　　　文章编号167425337(2009 0220041204　　上世纪九十年代以来, 我国高校实行了收费改革, 日益上涨的学费, 使部分贫困大学生家庭背负了沉重的经济负担, 并由此引发了一系列社会及心理等问题, 使大学生贫困成为一个亟需解决的社会问题。 一、贫困与贫困大学生 (一 贫困大学生的认定 世界银行在以“贫困问题”为主题的《1990年 世界发展报告》中认为:“贫困不仅指物质的匮乏、低水平的教育和健康, 还包括风险和面临风险时的脆弱性, 以及不能表达自身的需求和缺乏影响力”。贫困有广义和狭义之分。广义贫困除经济意义上的贫困之外, 还包括社会、环境等方面的因素, 如人口寿命状况、文化教育状况、生活环境状况、心理健康状况等; 狭义贫困仅指经济意义上的贫困, 反映在一定条件下维持生活与生产在经济上的最低标准。贫困大学生最普遍的定义是把家庭收入较少、有一定数额债务、只能缴纳部分学杂费、基本生活接近于当地居民最低生活保障线的学生定为贫困生; 而把家庭经济收入没有任何来源, 基本靠借债上学, 无力缴纳学杂费, 在校生活水平明显低于当地居民最低生活保障线的学生称 为“特困生”[1] 。从这个意义上讲, 贫困大学生是指狭义的贫困, 即经济困难学生。原教育部副部长张保庆于2001年接受记者采访时说:“据初步 调查, 大学生中家庭经济有困难的学生约占20%-30%, 特别困难的约占10%左右”。随着我国社会经济的发展, 近几年贫困大学生比例虽然有所下降, 但基本比例仍在20%以上。当然, 在实际操作中, 贫困大学生的认定是相对的, 基本上按学生总数的5%评定“特困生”, 按学生总数的15%评定“贫困生”。 (二 贫困大学生的表现差异 贫困大学生作为高校的一个特殊群体, 从笔者多年的观察中, 这一群体在日常学习生活中又有不同的表现。其中, 部分贫困大学生能以积极的方式、坚强的毅力、乐观的态度、把生活的压力变成学习的动力, 把穷困和不幸作为磨砺意志的基石, 这部分贫困大学生仅限于狭义意义上的贫困, 如2005年感动中国十大人物之一的洪战辉, “他的外表虽然文弱, 但却是精神上的强者”。而大部分贫困大学生因经济因素引发的心理健康问题比较严重, 即广义意义上的贫困, 主要是精神贫困。精神贫困是指因种种发展障碍和制约因素造成的某一社会群体或个人在思想道德素质、文化知识水平、价值观念、价值取向和风俗习惯、思维方式和行为方式上落后于社会主要物质生产方式以致影响物质生活资料获取和精神生活需求满足的生存状态。这部分贫困大学生由于现实经济压力, 常常远离群体交往。当面对应急事件时, 很少感受到支持, 更易产生焦虑、抑郁、敏感等不良情绪。 3收稿日期: 2009204204 作者简介:江明辉, 男, 福建农业职业技术学院思想政治理论课教研部副部长, 副教授。 二、心理弹性及影响因素 为什么面对同样不利的经济条件, 有的学生会情绪低落, 社会适应不良, 出现严重的心理问题? 而有的学生却似乎未受影响, 甚至变得更为坚强, 不但心理健康状态良好, 社会适应能力也比较强? 这就涉及心理弹性的问题[2]。 (一 心理弹性概念的界定 心理弹性概念的提出, 性力学的启发, 分为三类观点:, 果, , 。大多数研究者将心理弹性看作是个人的一种能力或品质, 是个体所具有的特征。第三类观点, 强调关注个体如何应对压力和逆境的过程, 即过程性定义。在各种不同的研究中, 朱森楠对心理弹性的界定得到了普遍的认可, 他认为, “心理弹性是个体面对内外压力困境时, 激发内在潜在认知、能力或心理特质, 运用内外资源积极修补、调适机制的过程, 以 获取朝向正向目标的能力、历程或结果”[3] 。 综观各种定义, 可以发现心理弹性的两个核心要素:(1 个体面临重大威胁或严重困境; (2 尽 管这些威胁或逆境对个体发展有重要影响, 个体仍能保持适应良好。正是这两个要素构成了心理弹性概念的本质。因此, 心理弹性本质上是个体在困难情境下的正常发展, 这种发展既是一种过程, 也蕴含着积极的适应结果, 是个体人格因素和环境因素共同作用的结果[4]。(二 心理弹性的影响因素从心理弹性的概念来看, 构成心理弹性必须具备两个要素:面临逆境和适应良好。相应地, 构成贫困大学生心理弹性也需要具备这两个因素。那么, 逆境是由哪些因素造成的? 又是哪些因素促使贫困大学生在面临逆境时仍然适应良好? 对这两个问题的分析, 就需要提出贫困大学生心理弹性的