教学目标认识世界各国的国花.PPTVIP

分段能力指標---語文領域 3-2-3 了解並尊重不同族群文化對環境的態度及 行為。 分段能力指標---人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能 尊重欣賞其差異。 活動一：繞著地球跑(200’) 活動二：大愛包容地球村(280’) 一、閱讀課文「與櫻花有約」，從情境掛圖中，了解櫻花的生長季節及櫻花之美。 1.你們知道櫻花的成長過程嗎？ 2.日本人怎麼賞花？ 3.櫻花之美？日本國花 4.台灣賞櫻花的地方在哪裡？ 5.我國的國花是什麼？它的意義是什麼？ 6.你們還知道世界各國的國花嗎？ 老師歸納： 世界之大，文化特色有豐富性、多元性、多樣性、特殊性，各國國花有其意涵及其文化背景。從認識各國花國花中瞭解並能欣賞世界各國的文化內涵。 二、播放教學影帶「紐西蘭的毛利文化」。引導學生認識毛利文化的特色。 1.紐西蘭地理位置在哪裡？ 2.毛利文化的特色有哪些？ 3.紐西蘭政府如何對待毛利文化？ 4.我們的政府如何尊重各族群文化？ 5.欣賞世界文化之美（如各國民謠、古蹟名勝等）。 老師歸納： 世界民俗藝術值得我們深入探究，認識各地文化，進而喜愛並欣賞、接納異國民俗，拓展我們的視野，只要我們用心觀察就會發現驚奇；只要細心體會就能享受旅遊的樂趣。 一、體驗活動：請跟我來 1.你眼睛看不見時，你的感受如何？ 2.被別人幫助之後的心情感受怎樣？ 3.你當引導者的時候，你如何幫助他？ 4.請你說一說，你幫助別人成功後的心得。 老師歸納：每個人天生不一樣，有一些人因為天生或其他原因導致身體的殘缺，我們應時時發揮行善的心幫助他們，讓社會充滿溫馨。 二、播放影片「願平安降臨於你」，師生共同討論。 1.伊朗南部何時發生地震？強度多大？造成多少人傷亡？ 2.慈濟基金會在地震後，採取何種救援措施？ 3.為何阿曼諾拉會感覺與慈濟志工有如一家人？ 4.當你遇到困難或災難時，你最希望得到什麼協助？為什麼？ 老師歸納： 1.要以至誠的熱心，溫暖人們心靈上的淒涼。 2.行善要及時，愛心要持續。 三、歌曲敎唱： 1.播放慈濟歌曲「我願」，學生聆聽。 2.解釋歌詞涵義，學生朗誦歌詞。 3.歌曲敎唱及手語教學。 教學評量 唱出並表演手語「我願」。 學生能認識世界各國的國花。 學生能瞭解世界各地的位置。 學生能欣賞認識各國的民俗、名勝、古蹟、民謠。 了解人類應該具有不分國家、種族、宗教而互相扶持的大愛精神。 藉由慈濟人的國際賑災，了解「行善」是沒有分別心的。 * * 指導教授：張景媛教授 設 計 者：花蓮市慈大實小 五年級教學團隊 張淑媛、陳家榆、陳秋員 三、新視野 設計理念 世界之大，文化特色之豐富、多元、多樣，只要深刻體會細心觀察就能體會「行萬里路，勝讀萬卷書」的意義。 讓學生認識不同文化的豐富內涵，進而喜愛並欣賞、接納異國民俗，體認不同的文化各有其價值，並引導學生正確的旅遊態度，期望能增加學生多元文化的刺激與了解後，達成日後地球村民共存共榮的願景。 《新視野》 適 用 年 級：國小高年級 教 學 時 數 ：360分鐘 相關學習領域：語文領域 　　　　　　　　綜合領域﹙慈濟人文﹚ 環境教育 《新視野》 教學目標 １.認識世界各國的國花。 ２.讓學生瞭解世界各地的位置。 ３.讓學生認識各國的民俗活動。 4.了解人類應該具有不分國家、種族、宗 教而互相扶持的大愛精神。 5.藉由慈濟人的國際賑災，了解「行善」 是沒有分別心的。 《新視野》 B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點 C-2-3-8-9 能利用電子科技，統整訊息的內容，作 詳細報告。 C-2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體， 主題明確。 E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 E-2-6-3-3 學習資料剪輯、摘要和整理的能力。 F-2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類 可供寫作的材料，並練習選擇材料，進 行寫作。 《新視野》 分段能力指標---綜合領域 1-3-2 尊重與關懷不同的族群。3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的 體驗。 3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己 及他人。 分段能力指標---環境教育 3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係並培養與 自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 《新