2013秋《学前儿童艺术教育(美术)》.pdfVIP

试卷代号 :2506 开放专科 期未测试学前儿童艺术教育 (美术 )试题 一、填空题 1.学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些 特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和 教育 两方面体现出来。 2. 写生画 通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物， 帮助幼儿提升观察能力和专注能力。 3. 陶行知 曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育， 对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法， 他的 思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。 4.阿恩海姆以 格式塔 心理学的理论为依据， 认为感知力是从整体到局部， 通过一个知觉分化的 过程发展而来的。 5.绘画的形式语言是指线条、形状、 明暗 、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。 6. 色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、 渐变 、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。 7. 意愿画 是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。 8. 绘画的题材是指创作者在生活中形成的， 根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一 定 生活现象 。 9. 探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体和部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“ 解释 学循环 ”的方法。 10. 中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育，前者被称为重 艺 的美术教育，后者则被称为重“ 技 ”的美术教育。 11、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、 定型期 、写实期。 12、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理 和 步骤 ，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。 技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括 分步练习 和整体练习。 14、格式塔心理学家 k 现 , 有些完形给人的感受是愉悦的，这就是那些在特定条件下视觉刺激物被组织得 最好、最规则 ( 对称、统一、和谐 ) 和具有最大限度的 简单明了性 的完形。 15、对话法是指美术欣赏教育中儿童 、 教师 、和美术作品三者之间的相互作用和相互交流。 16.色彩的明度是指色彩的 明暗程度 。 17. 1994 年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出 : “年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提 供的艺术材料进行实验， 对各种观念进行探究。 他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。 _ 创 造 是这种教学的核心。 ” 18.里德生平著作等身，最重要的著作是 《通过艺术的教育》 。 19.以画面色彩和再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准， 幼儿对色彩的运用可以 分为涂抹阶段、装饰阶段 _ 、再现和表现阶段三个阶段。 20.在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和 手工 _三大方面。 填空和选择题汇总（按照题目拼音顺序排序） 1. 1923 年幼儿教育家 陈鹤琴 先生在南京创办我国最早的幼儿园—鼓楼幼儿园，提倡中国化的幼儿教育。 2. 1927 年， 陶行知 先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园， 采取了一 些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。 3. 1994 年定稿并出版的美国《艺