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工商管理专业教育的转型升级论文 　　 　　世界正经历第三次工业革命新材料、新能源、互联网等高新技术的发展以及现代服务业的兴起正在颠覆传统的经济发展模式各国更加注重生态文明建设和全面创新xx年的金融危机加速了世界经济、社会、环境的转型升级提出了教育和人才需求的新标准（丁元竹xx）中国经过改革开放以来30多年的快速增长市场经济体制初步形成经济总体规模已居世界第二位并在整体上实现了与世界经济的接轨但是推动中国经济增长的制度红利、国际化红利与要素红利日益减少而且由于发达国家占据产业链高端、发展中国家基于要素低成本吸引产业价值链低端的双重挤压出口市场的扩张潜力有限经济发展进入新阶段从高速增长转向中高速增长由总体规模扩张向改善效益的可持续发展转变成为经济发展的新常态（杜玉波xx）迫切需要加快转型升级由要素驱动与投资驱动转向创新驱动成为中国经济发展的根本动力对中国工商管理专业教育提出了新要求提升劳动者素质和创造附加价值的能力成为工商管理专业教育的主要目标 　　 　　一、中国经济的新常态迫切要求工商管理专业教育转型升级 　　 　　上世纪90年代初中国开始由计划经济体制转向市场经济体制国内工商企业对工商管理人才的需求持续增长国内80%以上本科院校逐步开设工商管理教育专业招生规模快速扩大短期内完成了规模扩张、学科设置和专业布局由于主要强调扩大规模、申请学科、提高培养层次、引进理论体系教育质量与社会需求很不适应工商管理教育成为近年来就业率较低的本科专业之一面对经济发展的新常态中国工商管理教育迫切需要以市场需求为导向适应经济转型、市场竞争日趋激烈的新形势进行以规模扩张为特征的外延式发展向质量提升为核心的内涵式发展的战略转变与升级更加注重有特色、高素质经营管理人才的培养与供给并通过社会评价和监督更好地服务社会经济发展 　　 　　二、中国经济新常态背景下工商管理专业教育转型升级的主要目标 　　 　　1、转变工商管理教育发展方式 　　 　　目前我国工商管理教育的人才培养难以满足经济社会的实际人才需求主要是人才培养定位存在盲从性、趋同性缺乏特色；教育内容偏重专业理论知识的传授忽视人才的实践能力、创新精神、人文素养与管理素质的提高；对于学生自主学习、竞合式学习重视不够导致学生探索学习动力不足、分析解决问题的兴趣不浓、学习效果不佳中国社会经济发展阶段的重大变革提出了人才需求的更高要求适应经济新常态的我国工商管理专业教育要在稳定规模的同时优化人才的知识与能力结构强化素质教育依靠质量提升实现进一步发展 　　 　　2、培养高素质工商管理人才 　　 　　目前国内工商管理专业人才的培育主要以知识教育为目标尽管一些高校在教育教学过程中聘请外国教师进行语言锻炼引入了国际原版教材采用双语乃至全外语教学组织模式以加快教育的国际化趋势但由于课程设置、师资力量、教学过程管理、教学方法与教学效果的考核等方面的不足在实践中普遍存在以教师授课为依托、单一教材为基础、课堂活动为中心的人才教育模式难以体现工商管理人才培养的综合性、创新性和实践性要求（赵德武xx）在现代企业经营范围逐渐扩大、经济环境复杂多变的情况下传统管理理念和管理模式甚至管理理论受到空前挑战新的管理模式不断涌现管理的知识内容更新加速工商管理专业人才的标准和要求大大提高主要以知识传授为主的管理人才培养模式注定会遭到市场淘汰只有具备基本的专业管理知识和多元化的知识体系、敏锐的洞察力和良好的管理技能与素养拥有创新精神和创业意识才能够迅速把握全球市场机遇控制商业风险适应外部环境变革、个人成长的需要可以说培养高素质的工商管理人才既是企业生存发展的迫切要求也是工商管理专业人才教育的目标和方向 　　 　　三、中国经济新常态背景下工商管理专业教育转型升级的关键措施 　　 　　1、全面提升学生的综合管理能力和素养 　　 　　首先要通过课程设计与教学过程改革使学生熟练掌握经济活动基本规律的专业知识具备管理的理论基础与方法掌握国际交流、管理沟通、计算机办公、数据处理和分析以及快速及时地获取管理信息等基本技能了解国际管理和实践的前沿动态、经营法则法规其次要重视现代科学和人文精神的熏陶通过科学思维训练以及世界历史、地理、宗教、哲学、艺术等方面的教育提升学生参与国际交流、管理国际经济活动的综合素养工商管理是以人为中心的社会活动良好的科技与文化修养、健康的道德情操、得体的行为模式是人的基本素质也是获得他人尊重与合作的基本前提更是增强社会责任感、健全人格、培养合格的职业管理人的重要载体尤其是我国工商管理专业的学生大部分没有社会独立生活与工作的经历更需要科技、人文素质教育提升审美意趣建立积极健康的生活、工作方式最后要不断提高学生的国际意识与创业精神使学生能够适应全球经济复杂性和多样性的要求经济全球化是以一系列国际规则与合作准则为基础的并已