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关于仪井中学留守儿童教育问题的 调研报告 随着改革开放的不断深入发展， 我国农村剩余劳动力向城市转移 的规模不断扩大， 使农村留守儿童教育问题日益突出。 为了较全面的 掌握仪井镇农村留守儿童教育现状，分析其成因，探索解决措施，我 校结合“大家访活动” ，采用学生问卷、个别家庭访谈、电话交流等 形式，对本镇农村留守儿童教育问题做了科学调研，现概述如下： 一、仪井镇农村留守儿童的基本概况 此次调研选取仪井镇为主要区域。 调研对象主要是父母双方均外 出务工的在校学生，年龄分布在 11-16 岁之间。调研共涉及 12 个班 级，总人数 623 人。据调研统计，仪井镇现有人口 13000 人左右，近 几年来，外出务工的农村剩余劳动力倍增， 现有 72%的青壮年常年外 出务工，务工收入占家庭经济收入的 68%。在 520 名被调研对象中， 父母双方均常年外出务工的留守生共 113 人，占 22.1%，父母一方外 出务工（含阶段性）的比例更大，占在校生的绝大部分。由此可见， 农村留守儿童群体非常庞大，总体比例高居不下。 二、农村留守儿童教育中存在的主要问题 调研发现，父母外出打工对留守儿童的教育确实存在相当大的负 面影响。调研结果表明， 留守学生在思想品行、 心理健康、 学习成绩、 智力水平、身体发育等多方面的表现， 明显比其他学生差； 存在偏执、 障碍、缺陷的比例远高于其他学生，形势严峻、不容乐观。 1、普遍学习成绩较差、祖辈溺爱泛滥。 调研发现， 不少农民工对孩子的学习总体期望值较低， 缺乏硬性 约束，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上， 将来的出路仍然是 打工。监护人介入很少或无法介入留守儿童学习。从调研情况来看， 有 98%以上的留守儿童和祖父母、 外祖父母生活在一起。 这个特殊的 监护群体，年龄偏大，身体较差，文盲、半文盲比例偏高，普遍存在 溺爱心理特征。学习上，无法给留守儿童有效的辅导和帮助，和留守 儿童思想观念差异极大，沟通障碍明显，弊端多多。另外，还要承揽 农活、家务，根本没有时间和精力去关注被监护人的学习，对被监护 人提出的苛刻要求，总是一味的去附和、满足，导致溺爱泛滥。 2 、性格严重缺陷，行为举止偏差较大。 外出务工人员常年在外奔波， 从事的多是重体力活， 劳动强度大， 收入微薄，生活艰苦，空闲时间少，每年回家一两次都很难实现，和 留守子女联系较少， 对于子女成长的关注很难实现。 青少年正处于情 感、性格变化的转折时期， 长期和父母隔离，极易使他们的性格变得 内向、自卑、悲观、孤僻。调查发现，大多数务工人员对子女经济的 要求尽量满足， 这一比例远高于其他子女。 留守儿童大多生活在无节 制状态下，大大助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我 为中心的极端性格。父母外出务工时间越长，其性格变化越快，年龄 越小，变化越大。父母常年不在身边，留守儿童只要不犯大错，监护 人对其行为一般都采取息事宁人的态度， 缺乏必须的约束管教， 部分 留守儿童纪律散漫，行为偏激。调查发现，不少留守儿童，不听祖辈 教导，道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说 谎打架，欺负同学等行为； 不少留守儿童迷恋网吧、 游戏厅、桌球室， 和社会上一些闲散人员有千丝万缕的联系。面对已暴露出的种种恶 习，监护人、家长、学校等都感到难以控制， 都陷入无可奈何的状态。 3、从小缺乏亲情，心理障碍倍增。 父母常年出外务工， 对留守儿童健康成长影响极为复杂，