地理—北京市房山区坨里中学—宋溪—中国地势三级阶梯模型图制作.docVIP

PAGE PAGE 2 中国地势三级阶梯模型制作活动 北京市房山区坨里中学 宋溪 活动意义 地理课程标准在中国地理部分指出：运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。同时提出“学习身边的地理”，因此，对于难以理解的地形、地势概念，应从学生的现实生活出发，从身边的地理知识开启认知体验，选择通过感知学校的地表高度变化这一途径，营造情境，帮助学生理解地势的概念，为学习中国地势特征打下基础。通过制作中国地势三级阶梯地形模型，更加透彻地理解我国地势特征，并感悟地势特征对于气候、河流流向、水能、交通等方面的影响，深刻理解各自然地理要素之间的相互联系，密切联系学生的现实生活，用地理知识简要分析实际生活中所见到的现象。 确定组内分工 以小组为单位，确定模块型座位安排。目的在于促进学生之间及时交流与讨论，提高学生参与度，便于学生发展合作技能，有利于活动过程中民主气氛的形成，争取每一位学生都有自己的活动空间，活动过程中便于学生走动，不会导致各组相互负面干扰。 模块型座位形式 1.组内思考讨论一下几个问题： （1）找到从中国地形图上分辨我国地势哪儿高哪儿低的科学依据。 （2）我国地势高低状况如何，具体是什么形状。 （3）阶梯之间以什么地理事物作为分界线。 （4）用什么方法变现阶梯间的高度差。 2.组内分工状况，材料和工具准备 通过分组讨论预期设想，形成具有个性化的设计方案，组员协调具体分工，明确本组成员的任务。体现了民主与合作，共同探究方案的落实，同时对于实施过程中将会遇到的问题做研讨。 A组员分工记录表 初一年级 班 组长 组员： 组员姓名 任务 任务实施 思考地形地势模型制作的初步设想:使用塑料泡沫制作三级阶梯，填写记录主要地形区。 通知本组成员准备：塑料泡沫、主要地形区名称条、中国地形图、第一级阶梯图、第二级阶梯图、第三级阶梯图、双面胶、小刻刀、笔等 制作第一级阶梯泡沫 塑料泡沫厚度1厘米叠加三层，参照中国地形图用小刀刻出阶梯轮廓 制作第二级阶梯泡沫 塑料泡沫厚度1厘米叠加两层，参照中国地形图用小刀刻出阶梯轮廓 制作第三级阶梯泡沫 塑料泡沫厚度1厘米叠加一层，参照中国地形图用小刀刻出阶梯轮廓 记录主要地形区名称条 在中国地形图中找出主要地形区的名称，注意范围位置。 辅助协调 双面胶、小刻刀、笔的使用。 B组员分工记录表 初一年级 班 组长： 组员： 组员姓名 任务 任务实施 思考地形地势模型制作的初步设想：以彩色橡皮泥为主要原料，使用棕色表示第一级阶梯、黄色表示第二级阶梯、绿色表示第三级阶梯。利用橡皮泥柔暖容易造型的特点，塑造主要地形区及高低起伏变化的趋势。 通知本组成员准备：多色橡皮泥、中国地形模型底版 制作中国地形模型底版 借助中国地形图，制作中国地形模型底版 制作第三级阶梯 制作绿色橡皮泥代表的第三级阶梯及阶梯内主要地形区 制作第二级阶梯 制作黄色橡皮泥代表的第二级阶梯及阶梯内主要地形区 制作第一级阶梯 制作棕色橡皮泥代表的第一级阶梯及阶梯内主要地形区 三.制作过程 1.按照中国地形图平面图的边界大小，制作地形模型的底层。根据主要地形区分布平面图上第一、第二、第三级阶梯的范围，分别利用本组选择的材料制作出三级阶梯的雏形。 2.揉捏或切割主要原材料，并进行粘合，确定三级阶梯位置和范围。根据中国主要地形区分布平面图，把四大高原、四大盆地、三大平原、主要山脉、主要丘陵表现在阶梯适当位置。 3.利用小刀、胶条等现有工具，尽可能细化三级阶梯的高度变化，以及主要地形区各自的形态。 4.把事先准备好的主要地形区的名称条黏贴在相应的阶梯内。 备注：用分层设色的高度表示本模型上颜色所代表的高度，绿色为0-500米，黄色为1000-2000米，棕色＞4000米。主要山脉在模型上确定位置，尽可能关注山脉的走向。 四.评价交流 学生作品评价表 初一年级 班 组长 组员 评价项目 评价意见 评价结果 材料准备 制作前材料准备是否充分 分工状况 制作过程中组内分工是否明确 问题解决 制作过程中遇到的问题是否已经解决 满意程度 对于本组制作的地形模型是否满意 没有解决的问题 还有哪些期待 五．学生作品展示 1组员分工记录表 初一年级 1班 组长尚梦龙 组员：张磊、刘长鑫、张思雨、张子敬、刘宇航 组员姓名