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谈谈案例教学汽车保险论文 　　 　　导语：案例教学是“汽车保险与理赔实务”课程讲授的重要手段之一案例教学方式能激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛增强学生对基本原理的理解 　　 　　1“汽车保险与理赔实务”课程案例教学法运用效果实测 　　 　　“汽车保险与理赔实务”课程的教学实践表明案例教学是一项必然选择教学效果良好 　　 　　1.1案例教学法有助于激发学生的学习兴趣有效地调动学生学习的积极性 　　 　　教育在本质上是对人本身的一种完善是人从不完善走向文明、完善的过程在这个过程中教师要将“要我学”变成“我要学”激发学生获取知识、掌握技能、提高思想的积极性与主动性比如保险合同的理论知识章节内容繁杂又枯燥如果采取大学常用的教师讲解授课法很难激发学生的学习兴趣和学习的主动性课堂气氛沉闷笔者尝试在教学组织中以日常作业考核评分的条件要求学生课前自己先找好一份保险合同个险种都可以这样在课堂组织中用案例引路以学生自己提供的涉及其自身利益的案例(如人身意外伤害险合同、健康保险合同、汽车商业性合同等)用事实传道、授业、解惑从而使学生于实例中切实感受到保险学教学不仅是专业课程学习的需要也是他们日常生活的需要这样不仅本章节乃至这门课程的重要性与必要性便不言自明而且学生在课堂的教学收益明显提高所以案例教学经常能起到化腐朽为神奇的效果 　　 　　1.2案例教学法有助于培养学生的分析、解决问题能力及创新能力 　　 　　随着社会经济的繁荣发展各行各业对人才的衡量标准逐步实用化用人单位选择人才时更看重应聘者的实践经验及解决问题的能力因此在日常教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力尤其重要就“汽车保险与理赔实务”这门课程的教学而言学生在校学习的相应实践性锻炼主要是案例分析案例教学是学生了解汽车保险市场现实问题的重要媒介如果在授课过程中不进行教学改革常用“填鸭式”的理论讲解使学生的大脑始终处于单调而紧张的状态就谈不上学生分析思维能力的锻炼与提高而案例教学过程中经常要分组讨论学生能够畅所欲言、各抒己见、交流辩论在交流与合作的过程中可以培养学生发现问题、分析问题的研究能力同时也增强了学生说服别人、聆听他人、综合他人智慧的创新能力通过实施案例教学法学生会在教师的指引下充分调动大脑去思考这就给学生提供了表达自己意见和进行思维创造的机会另外保险案例涉及的知识面广泛综合应用性强学生发挥自我创造的空间性大不会拘泥于某一思维倾向可以拓宽学生学习的思路积极地、想方设法地研究问题、解决问题这种教师启发引导学生议论思考的自主学习办法正是学校培养学生创新能力所期望的 　　 　　1.3案例教学法可以及时反馈信息促进教与学的双向交流与提高 　　 　　“汽车保险与理赔实务”这门课程的专业术语和基本原理比较繁杂采取常规的大学教授式教学手段不少学生在一学期内都不能完全理解和掌握保险学的一些基本概念;而案例能引导学生真正把理论与实务紧密结合起来使学生更好地掌握保险专业知识并能学以致用比如在讲保险利益原则时投保人在具有什么样的身份条件下签订的保险合同才是有效的、受法律保护的这要涉及民事法、婚姻法、保险法和逻辑学等多个领域学生往往很难把握其精髓而出现判断错误笔者在教学中大量地引用人身保险和汽车保险的现实案例(名人的、普通百姓的、大学生恋人的案例等)经过学生之间、学生与教师之间多向的探讨交流学生可以充分地表达自己的见解熟能生巧能比较熟练地分析保险纠纷的来龙去脉找出引发案件的法律性依据并在教师的及时指导下深化和巩固所学的保险知识案例教学通过学生和教师的互动式活动对教师的综合素质要求很高教师不仅要有丰富的专业理论知识还要了解其他相关学科的知识;不仅要熟悉保险的实际业务操作还要熟悉相应的政策法规;既要具备分析和解决实际问题的实战能力又要密切关注保险市场的风云变幻以便给学生提供最及时、生动的实践案例特别是通过对案例的分析总结可促使教师把案例中所反映的问题或得到的启示升华到理论高度来认识这样既可促使教师提高专业素质也可促使教师及时发现教学中的不足之处积累教学经验提高教学水平 　　 　　2案例教学法的实践感悟 　　 　　案例教学法由于其自身的优越性在当今的教学实践中发挥着越来越重要的作用但是在“汽车保险与理赔实务”这门课程中要达到预期的效果在实际的教学过程中应注意如下事项 　　 　　2.1课前准备：根据教学内容精心排选或设计合适的案例 　　 　　常言道：“台上一分钟台下十年功”、“给人一瓢水自己需备有一桶水”教学备课是必不可少的一个环节备课的高度与深度决定着授课质量的高低案例教学的核心是案例案例的选编就是案例教学的基础和关键点教师需结合每章节的教学内容精心排选或自行设计合适的教学案例教学案例的选择应遵循理论性、典型性、及时性与多样性等原则理论性是指应选择那些蕴含保险理论的案例进行研讨通过提问